“雙減”背景下初中歷史課程作業(yè)設(shè)計及評價研究

【摘要】在“雙減”政策背景下，初中歷史教師應(yīng)跳出如死記硬背式、題海戰(zhàn)術(shù)式、機械復(fù)盤式的傳統(tǒng)作業(yè)的窠臼，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，按照數(shù)量和質(zhì)量相平衡、核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合、分層分類和進階訓(xùn)練相兼顧的原則優(yōu)化作業(yè)設(shè)計及評價，探索興趣養(yǎng)成式、情境創(chuàng)設(shè)式、專題研究式、分層分類式作業(yè)設(shè)計及評價的路徑，注重培養(yǎng)學(xué)生整體性、系統(tǒng)性的歷史思維，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（剩余4995字）