跨學(xué)科理念下文學(xué)法則在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“四重演繹”

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【摘要】在語(yǔ)文課堂中，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的制勝法寶。但在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生往往更重視答案的求解，而忽視探究過(guò)程。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生提供獨(dú)立思考、實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生重視思考過(guò)程，注重表達(dá)能力的提高。對(duì)此，教師可基于跨學(xué)科理念，重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能聽(tīng)明白、說(shuō)出來(lái)、讀進(jìn)去、寫清楚，這四者相互依存，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新活力。（剩余4750字）