職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系實(shí)踐路徑研究

［摘 要］ 近年來，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅速，目前已經(jīng)有完善的專業(yè)分類、教育體系及教師團(tuán)隊(duì)。職業(yè)教育在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出靈活性和豐富性，因而也使其能夠?yàn)槿窠K身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建提供有力支持，同時(shí)，全民終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建能夠加快職業(yè)教育的發(fā)展。以全民終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建為研究對(duì)象，闡述了職業(yè)教育視域下體系構(gòu)建存在的問題，明確了學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的邏輯意蘊(yùn)，最后則分析了職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系的實(shí)踐路徑，希望能夠?yàn)橥七M(jìn)職業(yè)教育與全民終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建提供有益參考。（剩余6922字）