圖式理論下新型本科院校知識(shí)性課程改革研究

［摘 要］ 新型本科院校以“應(yīng)用型”作為主要的辦學(xué)理念與方向，知識(shí)性課程由于其自身知識(shí)傳導(dǎo)的課程要求與課程目標(biāo)，在“應(yīng)用型”教學(xué)的過(guò)程中缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，導(dǎo)致當(dāng)前部分新型本科院校的知識(shí)性課程教學(xué)存在一定的問(wèn)題。采用圖式理論將學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行疊合，聯(lián)系生活實(shí)踐增強(qiáng)課程的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)對(duì)知識(shí)性課程進(jìn)行基于圖式理論的教學(xué)改革，達(dá)成知識(shí)性課程學(xué)習(xí)難度低且符合新型本科院校辦學(xué)理念的改革結(jié)果。（剩余6894字）