構(gòu)建高效高質(zhì)“地下水水質(zhì)分析”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

［摘 要］ 針對(duì)未來行業(yè)發(fā)展及社會(huì)對(duì)地質(zhì)人才的需求，將PBL教學(xué)模式應(yīng)用于“地下水水質(zhì)分析”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。針對(duì)原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、與課時(shí)設(shè)置不匹配及教學(xué)方法存在弊端等問題，通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，并植入思想政治教育理念，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)2～3人一組的最佳實(shí)驗(yàn)組合，采用小組討論、口頭匯報(bào)及探究性問題導(dǎo)向、線上線下聯(lián)合教學(xué)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感與使命感。（剩余6395字）