虛擬仿真3D動(dòng)態(tài)模型在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用探索

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摘要：隨著新時(shí)代信息化技術(shù)的發(fā)展以及教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合成為了提高教學(xué)效果的有效手段?！拔⑿突碧摂M仿真3D動(dòng)態(tài)模型應(yīng)用于高中生物課堂教學(xué)，使微觀(guān)生物知識(shí)“宏觀(guān)化”、宏觀(guān)知識(shí)“具象化”、抽象知識(shí)“形象化”、生理過(guò)程“動(dòng)態(tài)化”，使生物的生命現(xiàn)象以逼真的“活的”形式呈現(xiàn)。虛擬仿真3D動(dòng)態(tài)模型的應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)教學(xué)以概念圖、流程圖、平面圖、物理靜態(tài)模型、GIF動(dòng)畫(huà)模型以及系統(tǒng)思維對(duì)生物知識(shí)理解的僵化性、假想性和茫然迷思性的缺陷，將會(huì)改革創(chuàng)新生物課教與學(xué)的方式，降低教師講授知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生興趣，突破思維局限，縮短學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生快速感受和理解微觀(guān)、宏觀(guān)、內(nèi)在的生命規(guī)律和生命現(xiàn)象的清晰表征，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生建立生命觀(guān)念、理性思維等生物科學(xué)核心素養(yǎng)的目的。（剩余6964字）