基于心理契約理論的中小學(xué)教師激勵(lì)策略

摘要：有效的激勵(lì)可以緩解教師的職業(yè)倦怠，提升教師工作的積極性。學(xué)校作為一個(gè)特殊的組織機(jī)構(gòu)，在工作性質(zhì)、薪資待遇、工作環(huán)境等方面對(duì)教師進(jìn)行顯性激勵(lì)的功能有限。作為一種組織理論，將心理契約理論應(yīng)用于中小學(xué)教師激勵(lì)中有一定的契合性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)心理契約理論，通過(guò)文化塑造、人文關(guān)懷、平等對(duì)待、精神獎(jiǎng)勵(lì)和有效溝通等方式，與教師構(gòu)建交易型和關(guān)系型心理契約，滿足教師較高層次的精神需求，幫助教師認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同，提升中小學(xué)教師激勵(lì)的效能。（剩余6720字）