專家型教師與新手教師運(yùn)用啟發(fā)性提示語的差異研究

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摘要：通過代數(shù)概念課教學(xué)實(shí)例，比較專家型教師與新手教師在數(shù)學(xué)課堂上啟發(fā)性提示語的運(yùn)用差異。專家型教師善于使用不同表現(xiàn)形式的啟發(fā)性提示語，并且在概念探究環(huán)節(jié)注重啟發(fā)性提示語的使用。因此在教學(xué)中教師要使用多種表現(xiàn)形式的啟發(fā)性提示語，注重不同層次啟發(fā)性提示語的設(shè)計(jì)，注重各環(huán)節(jié)啟發(fā)性提示語的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和高階思維發(fā)展。（剩余5900字）