指向大概念的項目化學習設計
——以“運河探秘”學習項目為例
【摘 要】南京市紫竹苑小學進行指向大概念的“運河探秘”項目化學習設計，確立指向大概念的核心知識群，尋找推動理解進階的驅動性問題，探究支持高階思維發(fā)生的學習策略，形成充滿探究意義的項目成果，設計可見的全程評價任務，引領學生沉浸學習、深度思考，逐步建構知識體系，培養(yǎng)高階思維能力。
【關鍵詞】大概念；項目學習；高階思維
【中圖分類號】G622.0 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）90-0059-02
【作者簡介】姜玲，南京市紫竹苑小學（南京，210037）黨支部書記、校長，高級教師。（剩余1963字）