“聽說讀寫”教學(xué)模式下小學(xué)生語言智能培養(yǎng)的實踐研究

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摘 要：本文基于加德納多元智能理論，采用訪談法、課堂觀察法和課例分析法，選擇西寧市x學(xué)校5名語文教師進行訪談并進行課堂觀察，對國家中小學(xué)智慧教育臺2節(jié)課例進行分析。結(jié)果表明，在小學(xué)語文教學(xué)中，聽說讀寫能力的培養(yǎng)不僅局限于語言知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)在真實的語言環(huán)境中進行實踐和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；語言智能；聽說讀寫；多元智能理論

中圖分類號：G622.0文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0073-03

作者簡介：王春燕（1998.12— ），女，漢族，河南省周口人，碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。（剩余4772字）