高中物理實驗教學推進青少年科學教育的實踐探索

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摘  要  《普通高中物理課程標準》提出要使學生具有科學探究意識，能在觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜想與假設(shè)，具有設(shè)計探究方案和獲取證據(jù)的能力；能正確認識科學的本質(zhì)[1]。從心理學角度來看，高中階段學生具有豐富的創(chuàng)造力，思想活躍程度較高，這個階段是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。高中物理實驗教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學精神，在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。（剩余4698字）