教學(xué)基本功比賽引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的“江陰探索”

——以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例

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摘 要：青年教師教學(xué)基本功比賽，打造了一個(gè)模子，搭建了一個(gè)臺子，播下了一批種子，走出了一條路子，因此對區(qū)域教師專業(yè)素養(yǎng)的提升有“磁場效應(yīng)”。發(fā)揮教學(xué)基本功比賽的“磁場效應(yīng)”，推動(dòng)區(qū)域教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，要做好：規(guī)劃定位，為研修導(dǎo)航；整體協(xié)同，為研修護(hù)航；項(xiàng)目統(tǒng)率，為研修領(lǐng)航；評價(jià)帶動(dòng)，為研修保航。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師發(fā)展；教學(xué)基本功；區(qū)域教研；數(shù)學(xué)理解

三年一屆的江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功比賽撬動(dòng)著各個(gè)地區(qū)教研的“神經(jīng)系統(tǒng)”，如何在選出“個(gè)別人”的過程中，滋養(yǎng)“一群人”？發(fā)揮教學(xué)基本功比賽的“磁場效應(yīng)”，帶動(dòng)區(qū)域教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而推動(dòng)區(qū)域課程改革的發(fā)展，是必然的選擇。（剩余4313字）