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摘要：微課以短小精悍、內容生動、易于傳播等優(yōu)勢賦予了小學美術教學更多的可能性：“跨時空”，可以取其需，擇其好；“翻轉化”，可以創(chuàng)自主，給自由。探尋美術教學中微課使用的規(guī)范化要素，一般包括微課視頻、配套視頻使用說明、課前學習任務單使用、課中學習任務單使用、PPT使用，以及相關要求，據此展示微課教學嘗試。（剩余4712字）
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微課，賦予美術教學更多的可能性
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