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摘要：語文課程評價在語文教學活動中起著目標導向與質量監(jiān)督的作用，評價結果的反饋正是師生改進語文教與學的依據(jù)。研究我國初中語文課程評價的發(fā)展歷程，不僅對教育工作者理解當下語文課程評價的意義具有重大作用，而且能為課程實施與教學實踐提供理論指導。初中語文課程評價的演進過程中，評價的促發(fā)展功能日益突出；評價手段隨時代的發(fā)展更加多樣化；評價方式不斷細化；評價主體多元化并兼顧教學主體與學習主體的互相評價；評價內容的系統(tǒng)性、綜合性、整體性與實踐性得到增強；考試的功能由甄別選拔轉向側重對學生素質的檢驗等。（剩余6556字）
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我國初中語文課程評價的演變
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