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摘要：教師既是學(xué)生社會(huì)情感能力發(fā)展的引領(lǐng)者，也是學(xué)生社會(huì)情感能力形成的助推者。培養(yǎng)具有良好社會(huì)情感能力的學(xué)生，需要同樣具備良好社會(huì)情感能力的教師。提升教師的社會(huì)情感能力迫在眉睫，關(guān)鍵在于選好“四鏡”：以“自我意識(shí)”為鏡，從底線(xiàn)走向上限；以“學(xué)生回應(yīng)”為鏡，從反思走向改進(jìn)；以“教師榜樣”為鏡，從模仿走向創(chuàng)生；以“社會(huì)現(xiàn)象”為鏡，從局限走向突圍。（剩余3459字）
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選好“四鏡”：提升社會(huì)情感能力
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