讓學習可見
——淺談善于評價的可視化學習者的培育
摘要:善于評價的可視化學習者是對可視化學習者的進一步發(fā)展,它能更好地實現可視化學習。教師表達清晰度、對學生的期望與挑戰(zhàn),學生自我評定、自我期望與目標感受,以及來自多方的反饋信息,是影響善于評價的可視化學習者的三個關鍵因素。培育善于評價的可視化學習者的行動方案,由總體設想、基本教學策略和相關支持工具三大部分構成。(剩余7000字)
目錄
- 全面提升課后服務質量和水平...
- 用信心抵御焦慮...
- 美麗的相遇...
- 教師社會情感能力培養(yǎng)談片...
- 選好“四鏡”:提升社會情感能力...
- 與學生一起發(fā)展社會情感能力...
- 作為“紐帶”的尺規(guī)作圖...
- 讓學習可見...
- 數學史融入數學教學的若干思考...
- 語文學習任務群相關概念厘析...
- 略論兒童冒險游戲...
- “學區(qū)聯(lián)盟教研”的實踐與探索...
- 高質量校本研修“五要素”...
- “蒙創(chuàng)樂園”科技特色課程基地的...
- 大數據驅動的數學課堂...
- “身向榆關那畔行”...
- 主題閱讀課的行與思...
- 跨學科主題學習的一次嘗試...
- 一群可愛的人,一些有趣的事...
- 關于小學數學雙線混融教學的實驗...
- 真情實感真表達...
- “辯課”與研修的一次邂逅...
- 教學要構建一種“共同體”...
- 我國初中語文課程評價的演變...
- 夏丏尊對現代語文教育的開創(chuàng)之功...
- 師生關系的審視與新思...
- 病床上的“亂思”...
- 修辭關乎立人,固當立其誠...