楊振寧人文思想的教育價值及啟示
摘要:楊振寧先生是一位物理學大師,同時又是一位人文思想巨匠。他的人文思想包括“正確認識自己”“正確對待他人”以及“關注社會發(fā)展”等方面。深入探討楊振寧人文思想的教育價值,對于更好地開展物理教育中的人文思想教育有重要的啟示意義。
關鍵詞:楊振寧;人文思想;物理教育
一、物理教育中的人文思想教育需要“榜樣”
近年來,在物理教育中加強人文思想教育已越來越引起人們的關注。(剩余8728字)
目錄
- “雙減”背景下的學生、家長與教...
- 唯一不變的是改變...
- 無紙化測評的價值引領...
- 由“考”及“導”:無紙化測評的...
- 指向學科素養(yǎng):無紙化測評方案設...
- “樂考”:無紙化測評的一種嘗試...
- “創(chuàng)意游園會”:無紙化測評的游...
- 基于故事情境:無紙化測評“五步...
- 讓評價改革助推課程改革:無紙化...
- 想象的分類及培養(yǎng)...
- 勸君莫畏寫作難...
- “教材分析與比較”的價值與意義...
- 管窺數(shù)學教育研究的熱點與趨勢...
- “一體”引領,“三式”聯(lián)動...
- 師范生課程思政能力的培養(yǎng)...
- 當“完美控”遇上“社會化學習”...
- 為學生的課外閱讀支三招...
- 基于品格提升的“博聞雅育行動”...
- 一個語文教師的跨界閱讀...
- 楊振寧人文思想的教育價值及啟示...
- 從“真實的記錄”到“心靈的刻記...
- 讓“讀本”成為“學本”...
- 真正的相處,是不要太較真...
- 備課,力求通達通透...
- 我的第一節(jié)語文課...
- 出錯與化錯...