那個叨叨著“不公平”的男孩
【關(guān)鍵詞】育人故事;教育引導;家校共育
【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009(2023)08-0094-02
每個孩子都有權(quán)利表達自己的真實想法,渴望被老師、家人“公平”對待的訴求也是人之常情?!按蠹液?,我叫希希,我討厭一切不公平的事?!薄盀槭裁纯偸浅霈F(xiàn)那么多‘不公平’,真是喪氣極了!”希希嘟囔著。(剩余2019字)
試讀結(jié)束
目錄
- 心理教育為學生全面發(fā)展提供內(nèi)在...
- 心理健康主題班會課探索與實踐...
- 心理健康主題班會課的內(nèi)涵與操作...
- 心理健康主題班會校本課程開發(fā)與...
- 校園文化背景下體驗式心理主題班...
- 我的生命樹葉...
- 親子溝通我先行...
- 召喚智慧:班主任專業(yè)發(fā)展的自覺...
- “堅毅”少年養(yǎng)成記...
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- “陽澄”紅色基因的淬煉、傳承與...
- “傳遞愛”的教育...
- 班主任“教育愛”的生命溯源...
- 覺察力:看見每個學生的“獨特性...
- 握好“教育懲戒”這把雙刃劍...
- 無“度”何以為懲 無“尺”何以...
- 厘清“懲戒”與“體罰”的邊界...
- 讓教育懲戒回歸育人原點...
- 教育懲戒不能只有“懲戒”...
- 教育懲戒應(yīng)遵循教育性、合法性和...
- 愛玩游戲的男孩...
- 如坐針氈的孩子...
- 我終于有朋友了...
- “癥狀”是渴望父母關(guān)愛的積極信...
- 積極心理學視域下班級志愿服務(wù)活...
- “雙減”背景下學生社會性學習的...
- 班主任在學生自主發(fā)展中的角色定...
- “筆筆”皆是寶...
- 拆字說“理想” 共植成長樹...
- 探秘回音谷:你會贊美嗎...
- 小家務(wù) 大擔當...
- 創(chuàng)意讓勞動“足”夠精彩...
- 誰動了我的水杯...
- 一根扁擔的重量...
- 那個叨叨著“不公平”的男孩...
- 家庭教育應(yīng)當回歸理性...
- 南通市中小學德育季曉梅名師工作...
- 涵育堅毅品格 傳承紅色基因...
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- 認識人的本質(zhì)是思政課建設(shè)的理論...
- 聲音...