握好“教育懲戒”這把雙刃劍
【編者按】沒有懲戒的教育是不完整的,教育懲戒能夠提升教師的教育責任和教育信心。由于部分教師對政策理解不透徹、對懲戒的尺度把握不準,也帶來了教育懲戒的實施風險和濫用等現(xiàn)實問題,這導(dǎo)致現(xiàn)在很多教師,尤其是班主任不敢使用教育懲戒、不知道如何合理使用懲戒權(quán)。本期我們圍繞如何用好教育懲戒權(quán),重點探討班主任如何發(fā)揮懲戒的教育性、道德性和正義性,在具體實施過程中如何突出和善與堅定、長期而有效,幫助學生在錯誤中成長,在班集體中找到歸屬感和價值感。(剩余2136字)
試讀結(jié)束
目錄
- 心理教育為學生全面發(fā)展提供內(nèi)在...
- 心理健康主題班會課探索與實踐...
- 心理健康主題班會課的內(nèi)涵與操作...
- 心理健康主題班會校本課程開發(fā)與...
- 校園文化背景下體驗式心理主題班...
- 我的生命樹葉...
- 親子溝通我先行...
- 召喚智慧:班主任專業(yè)發(fā)展的自覺...
- “堅毅”少年養(yǎng)成記...
- 火種映“陽澄”紅色潤童心...
- “陽澄”紅色基因的淬煉、傳承與...
- “傳遞愛”的教育...
- 班主任“教育愛”的生命溯源...
- 覺察力:看見每個學生的“獨特性...
- 握好“教育懲戒”這把雙刃劍...
- 無“度”何以為懲 無“尺”何以...
- 厘清“懲戒”與“體罰”的邊界...
- 讓教育懲戒回歸育人原點...
- 教育懲戒不能只有“懲戒”...
- 教育懲戒應(yīng)遵循教育性、合法性和...
- 愛玩游戲的男孩...
- 如坐針氈的孩子...
- 我終于有朋友了...
- “癥狀”是渴望父母關(guān)愛的積極信...
- 積極心理學視域下班級志愿服務(wù)活...
- “雙減”背景下學生社會性學習的...
- 班主任在學生自主發(fā)展中的角色定...
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