“雙減”背景下初中化學紙筆書面作業(yè)的設計與實踐

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摘要：結合教學案例，分別從學科大概念統(tǒng)領下的單元作業(yè)設計、情境創(chuàng)設的作業(yè)設計、實驗探究性的作業(yè)設計、深度學習理論下的分層作業(yè)設計、學習內(nèi)容結構化的作業(yè)設計等方面闡述初中化學作業(yè)設計與實施，為“減負增效”政策落地做出實踐探索。

關鍵詞：“雙減”背景;紙筆書面作業(yè)：作業(yè)設計與實踐

文章編號：1008-0546 （2022）09x-0020-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.005

一、問題的提出

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，學生通過作業(yè)練習，鞏固、理解并應用所學的知識和技能，促進思維的發(fā)展、提高學業(yè)成績;教師通過作業(yè)批閱，診斷學情、反饋教學效果，調(diào)控教學活動。（剩余3848字）