課程思政的教學(xué)設(shè)計

——基于對學(xué)生的問卷調(diào)查分析

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摘    要：課程思政的教育對象是學(xué)生，因此，研究學(xué)生視角下的課程思政具有重要的現(xiàn)實意義。文章通過對254名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程思政認(rèn)可度高、協(xié)同效應(yīng)明顯，但課程思政教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的需求關(guān)注不夠。因此，文章結(jié)合迪克—凱瑞模型等提出以學(xué)生需求分析為前提的教學(xué)設(shè)計，并從認(rèn)知、情感、行為角度提出課程思政的教學(xué)建議。（剩余6115字）