“人工智能導論”課程思政的教學設計與實踐
摘 要:文章首先對“人工智能導論”課程融合課程思政的必要性進行分析,并結合課程內(nèi)容有針對性地挖掘、融入思政元素;其次采用“一中心、四環(huán)節(jié)、六協(xié)同”的教學方式,將思想政治教育貫穿各教學環(huán)節(jié),多方位協(xié)同育人實施課程思政教學;最后提出一種能夠體現(xiàn)思政育人效果的評價機制并用以檢驗教學效果。(剩余5107字)
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- 黑龍江教育(理論與實踐)
- 2024年09期
目錄
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