融通視角下的小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)思考與實(shí)踐

——以“探秘花木蘭”為例

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摘要：融通視角下小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)應(yīng)該有創(chuàng)新，如將故事敘述、角色扮演和音樂(lè)創(chuàng)作等元素融入到音樂(lè)教學(xué)中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化理解能力。以“探秘花木蘭”為例，為小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)提供了新的視角和實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；融通視角；音樂(lè)社團(tuán)；探秘花木蘭；多元智能發(fā)展

融通就是多種教學(xué)資源的融合，在內(nèi)容的交叉點(diǎn)上進(jìn)行新的糅合與拓展，是基于特定的邏輯，將課程要素、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全方位的有機(jī)整合，并納入學(xué)校課程的持續(xù)性行動(dòng)。（剩余4775字）