黑龍江教育（教育與教學(xué)）

2024年11期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材... 展開(kāi)

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深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神全面推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展 2024年9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)，為新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，...

基于“五潤(rùn)”特色校本課程體系構(gòu)建科學(xué)教育課程群 摘要：科學(xué)教育是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，科學(xué)教育課程群建設(shè)是學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育的前提和載體。在堅(jiān)持五育并舉的前提下，從辦學(xué)理念的角度統(tǒng)籌學(xué)?？茖W(xué)課程體系，突顯學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色，提升育人質(zhì)量，...
打造信息化教師隊(duì)伍創(chuàng)建孵化式發(fā)展路徑 摘要：大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極響應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師信息化素養(yǎng)的要求，通過(guò)構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新孵化式發(fā)展路徑、實(shí)施訂單式教師培訓(xùn)，以及開(kāi)展多元教研活動(dòng)，全面提升教師的信息素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。學(xué)校以智慧校園建設(shè)為基礎(chǔ)，依托美師優(yōu)課教學(xué)平臺(tái)，形成了一套行...

從經(jīng)驗(yàn)到符號(hào)：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)實(shí)施進(jìn)階“四路徑” 摘要：生活化學(xué)習(xí)是一種將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)技能，并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相互融合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系?；诖?，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)面積”...
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)讀寫(xiě)活動(dòng)的設(shè)計(jì)探究 摘要：在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極建立教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生參與之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在投入課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中釋放學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與熱情，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的主體作用，在課堂上不斷積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活...
小學(xué)數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵與教學(xué)策略探索 摘要：數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)過(guò)程中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)喚醒學(xué)生原有認(rèn)知，讓學(xué)生初步感知概念；在新知探究環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的探究過(guò)程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念構(gòu)建；在鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，把握數(shù)學(xué)概念的...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)探析 摘要：基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀開(kāi)展英語(yǔ)故事教學(xué)，既是激活學(xué)生興趣的需要，也是幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)、提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要。陜旅版英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)Part B Unit 5 Our School是滲透學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的典范課例。教師可從情境的創(chuàng)設(shè)到語(yǔ)...
通過(guò)歷史圖示教學(xué)提升學(xué)生歷史學(xué)科時(shí)空觀念素養(yǎng) 摘要：以“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”一課為例，通過(guò)深入剖析圖示在歷史教學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了實(shí)施圖示教學(xué)的策略和方法。研究表明，圖示教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史時(shí)空框架，進(jìn)而把握歷史脈絡(luò)，培養(yǎng)歷史學(xué)科時(shí)空觀念素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：...
情境教學(xué)在高中地理復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探究 摘要：情境教學(xué)在高中地理教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)非常有利。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境是提高高中地理復(fù)習(xí)效果的有效途徑之一?；谇榫硠?chuàng)設(shè)的要求，提出情境化教學(xué)在高中地理復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)路徑，并以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為...
初中地理黃河文化大單元教學(xué)課例實(shí)踐探析 摘要：黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)，保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)黃河文化，是助力高質(zhì)量發(fā)展的助推器。從初中地理滲透黃河文化的必要性出發(fā)，以課例為載體，選取典型地理區(qū)域，設(shè)置自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)...
融通視角下的小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)思考與實(shí)踐 摘要：融通視角下小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)應(yīng)該有創(chuàng)新，如將故事敘述、角色扮演和音樂(lè)創(chuàng)作等元素融入到音樂(lè)教學(xué)中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化理解能力。以“探秘花木蘭”為例，為小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)...
藝術(shù)核心素養(yǎng)下的逆向教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：聚焦核心素養(yǎng)是藝術(shù)學(xué)科課程改革的顯著特征，依托中國(guó)傳統(tǒng)文化《剪紙藝術(shù)》這一單元主題，運(yùn)用單元整體“逆向設(shè)計(jì)”，確定教學(xué)主線“錨定目標(biāo)——建立評(píng)估依據(jù)——實(shí)踐體驗(yàn)——感知藝術(shù)、理解文化”，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，突出實(shí)踐活動(dòng)有效性，落實(shí)學(xué)科核心素...

在樸素的“慢”教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：“三新”改革背景下，高考數(shù)學(xué)試題在不斷變化，讓很多教師充滿危機(jī)感。應(yīng)對(duì)新高考，切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需重新審視教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)不能一味“埋頭趕路”，還需“抬頭尋向”，只有明確方向、明確任務(wù)、明確方法、...
精準(zhǔn)修煉基本功激活鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)能 摘要：新時(shí)代教師基本功修煉是哈爾濱市教師隊(duì)伍建設(shè)的總抓手。哈爾濱市教育研究院著力開(kāi)展新時(shí)代鄉(xiāng)村教師基本功精準(zhǔn)培訓(xùn)的實(shí)踐研究，體現(xiàn)培訓(xùn)的定位精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、對(duì)象精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)，努力構(gòu)建適切的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)策略和模式，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)...
選課走班背景下大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智慧學(xué)習(xí)的特征、現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑 摘要：隨著普通高中選課走班制度的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，選課走班背景下的大數(shù)據(jù)智慧學(xué)習(xí)成為當(dāng)前高中教育研究的熱點(diǎn)話題。選課走班背景下的智慧學(xué)習(xí)具備以整合式教學(xué)、人機(jī)協(xié)同、思維發(fā)展為中心等典型特征，但其依然在信息技術(shù)與資源公平等方面存在諸...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略探討 摘要：小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)，使學(xué)生得以全面發(fā)展。從三個(gè)角度，即構(gòu)建五育共生的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮德育的引領(lǐng)作用；開(kāi)展自主能動(dòng)的情境探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；組織開(kāi)放有效的學(xué)科合作，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，闡...
小學(xué)半命題作文擬題創(chuàng)新策略探析 摘要：小學(xué)半命題作文擬題的創(chuàng)新能夠更好地激活學(xué)生的寫(xiě)作思維、調(diào)用其寫(xiě)作儲(chǔ)備，促進(jìn)其寫(xiě)作素養(yǎng)不斷提升?？蓮臄M題的創(chuàng)新上下功夫。一是基于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，注重陌生化處理，包括陌生的搭配與陌生的角度；二是基于思維發(fā)展與提升，厘清施事者與受事者的關(guān)系...
“評(píng)學(xué)教”一體化下小學(xué)數(shù)學(xué)“多邊形的面積”單元教學(xué)的策略與實(shí)施效果分析 摘要：以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元“多邊形的面積”教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)大單元視角的教學(xué)策略，采用“評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)、教學(xué)”一體化的方式探索一種融合式的教學(xué)思路。首先，介紹了與本研究相關(guān)的研究背景，以及研究的意義和目的；然后提出了大單元視角下...
基于問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施效果分析 摘要：隨著教育改革的深入，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的主體地位和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探究、...
基于經(jīng)驗(yàn)細(xì)化速度概念進(jìn)階表征的路徑 摘要：解決“速度”理解之難問(wèn)題，需要實(shí)現(xiàn)進(jìn)階表征。第一步：?jiǎn)枏?，找?zhǔn)問(wèn)題。第二步：破徑，探索歸因。第三步：尋徑，提出策略?？蓮乃膫€(gè)方面進(jìn)行進(jìn)階訓(xùn)練：基于學(xué)習(xí)起點(diǎn)做實(shí)“經(jīng)驗(yàn)表征”路徑；基于方法聯(lián)系做實(shí)“算法表征”路徑；基于運(yùn)算意義做實(shí)“圖示表...
數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)涵、困境與推進(jìn)策略 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》都強(qiáng)調(diào)了學(xué)科實(shí)踐的重要性，明確要以學(xué)科實(shí)踐推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)涵如何理解、意蘊(yùn)如何解析以及實(shí)施如何推進(jìn)，都需要我們認(rèn)真思考與...
低年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”跨學(xué)科主題活動(dòng)探索 摘要：“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”實(shí)踐活動(dòng)集數(shù)學(xué)、語(yǔ)文及美術(shù)活動(dòng)為一體，凸顯跨學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)。依據(jù)課標(biāo)，解讀“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”實(shí)例內(nèi)涵，為有效實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；基于學(xué)生，把握“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”活動(dòng)學(xué)情，使主題活動(dòng)更適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；細(xì)化視角，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)連環(huán)畫(huà)”...
高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng) 摘要：跨文化交際能力對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)義理解影響很大，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，就必須培養(yǎng)跨文化能力。在高中英語(yǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生在理解的同時(shí)能夠合理進(jìn)行語(yǔ)言輸出，促使學(xué)生尊重、理解和欣賞多元文化，幫助他們更好地迎接跨文...
主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué) 摘要：新一輪的課程改革著重強(qiáng)調(diào)了單元整體教學(xué)，通過(guò)將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，學(xué)生能夠建立起結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)促進(jìn)教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。探討在小學(xué)英語(yǔ)課堂上如何通過(guò)重組、重構(gòu)教材以實(shí)施主題意義引領(lǐng)下...
大單元下小學(xué)體育“學(xué)—練—賽—評(píng)”一體化問(wèn)題鏈的策略設(shè)計(jì) 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新方案）與《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）提出了在課堂教學(xué)要實(shí)施大單元教學(xué)，能簡(jiǎn)要分析教學(xué)與比賽中的現(xiàn)象與問(wèn)題，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。首先論述了問(wèn)題...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)低學(xué)段歌唱教學(xué)的策略研究 摘要：21世紀(jì)的學(xué)校教育目標(biāo)指向核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出與落實(shí)，進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。課堂學(xué)習(xí)方式也從“知識(shí)本位”的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“素養(yǎng)本位”的能動(dòng)學(xué)習(xí)。以蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元《彝家娃娃真幸?！芬徽n為例，立足核心素...
課程視域下小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)大單元作業(yè)整體規(guī)劃與實(shí)踐 摘要：結(jié)構(gòu)化教學(xué)是新課標(biāo)的重要理念，大單元教學(xué)是落實(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要實(shí)施途徑。在這樣的“大課程”理念中，作業(yè)不再只是對(duì)課時(shí)內(nèi)容的鞏固，而可以發(fā)揮多元功效。在大單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)框架下，不同年級(jí)作業(yè)類型側(cè)重點(diǎn)有所不同，但在整體性設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中...
指向高階思維的高中英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 摘要：目前，高中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)存在一些普遍問(wèn)題，如作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏真實(shí)性，不能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐性，不能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)高階思維等。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在真實(shí)情境下通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)習(xí)得語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，在做...
核心素養(yǎng)視域下初中語(yǔ)文《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀教學(xué)策略 摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)建拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行整本書(shū)閱讀。以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》為例，闡述在整本書(shū)的前置閱讀階...
新課標(biāo)背景下小學(xué)階段《西游記》整本書(shū)閱讀教學(xué)探析 摘要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)顯得尤為重要。以《西游記》為例，詳細(xì)闡述了整本書(shū)閱讀教學(xué)的具體實(shí)踐方法，包括粗讀書(shū)籍結(jié)構(gòu)、精讀人物特征、細(xì)讀寫(xiě)作方法和賞讀情感價(jià)值四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)情境引導(dǎo)、任務(wù)布置、講讀描述、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和賞讀情感...
五育融合背景下的校本“品位”勞動(dòng)課程的實(shí)踐探索 摘要：以上海市西南位育附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校“香生活”勞動(dòng)教育課程為例，首先介紹了“香生活”的理念，接著對(duì)課程中的經(jīng)典勞動(dòng)教育案例實(shí)施進(jìn)行梳理，最后提煉出實(shí)施校本特色勞動(dòng)課程的經(jīng)驗(yàn)，包括關(guān)注校本課程的理念、實(shí)踐導(dǎo)向、家校合作、個(gè)性化實(shí)施、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以...
基于核心素養(yǎng)考查賦能語(yǔ)文學(xué)科教學(xué) 摘要：2023年黑龍江省語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研測(cè)試（十二地市）嚴(yán)格依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求開(kāi)展命題。調(diào)研測(cè)試立足核心素養(yǎng)考查，打破定式結(jié)構(gòu)，加大情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的導(dǎo)向作用，助力我省中考綜...
基于STEAM理念幼兒工程實(shí)踐的策略研究 摘要：STEAM作為一種融合教育理念，注重打通理論與現(xiàn)實(shí)的通道，注重積累解決真實(shí)情境問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)力、遷移力與創(chuàng)新力。以“小貨架”的制作活動(dòng)為例，探究STEAM理念融入幼兒科學(xué)活動(dòng)的策略研究，為一線教師提供參考。可分三步走，一是...

構(gòu)建·運(yùn)用·優(yōu)化：小學(xué)德育小劇場(chǎng)的實(shí)施路徑探索 摘要：在日常德育工作中，說(shuō)教式的教育一定程度上忽視了學(xué)生的主體性和個(gè)性，加上大多數(shù)學(xué)生缺乏生活實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致德育的低效化現(xiàn)象。因此，根據(jù)學(xué)校德育工作實(shí)際情況開(kāi)展戲劇化德育很有必要。筆者通過(guò)實(shí)踐，分三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是構(gòu)建故事：從實(shí)際生活中...
“角色扮演”在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力中的實(shí)踐與研究 摘要：深入剖析了當(dāng)前小學(xué)教育體系中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究了角色扮演活動(dòng)在自主管理能力培養(yǎng)中的作用，以永昌鎮(zhèn)小“蒲公英行政署”為例，通過(guò)構(gòu)建微型社會(huì)的教育生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生提供了多樣化的角色體驗(yàn)，結(jié)合具體分工、項(xiàng)目管理和激勵(lì)機(jī)制，有效提...
17號(hào)的蛻變 2021年，小顧走進(jìn)我的班級(jí)，成為那獨(dú)特的17號(hào)。他眼眸如星，睫毛如扇，閃爍著靈動(dòng)的光芒。在我的目光下，他就是乖巧溫順的小鹿；在我的視線之外，他就是那只自封為大王的“皮猴子”。在與小顧共度的兩年時(shí)光里，他如同蛻變的蝴蝶，翩翩起舞；小顧媽媽...

兵法有形教育無(wú)形 2023年，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，號(hào)召?gòu)V大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神。教育家是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的教育之魂，教育家精神對(duì)于引領(lǐng)教育...

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