從經驗到符號：小學數學生活化學習實施進階“四路徑”

——以蘇教版小學數學三年級下冊“認識面積”一課為例

摘要：生活化學習是一種將學習內容與學生日常生活緊密聯系的學習方法，能夠幫助學生深刻理解知識技能，并應用于實際生活當中。將小學數學與生活相互融合，有利于激發(fā)學生學習興趣，建立數學與現實世界的聯系?；诖?，以蘇教版小學數學三年級下冊“認識面積”一課為例，提出小學數學生活化學習的實施進階的“四路徑”：學習起點探源的生活情境創(chuàng)設，讓概念自然形成；溝通方法聯系的生活問題設置，讓量感自然生長；認知沖突暴露的生活遷移探究，讓思維自然發(fā)展；運算意義理解的生活情境回歸，讓符號自然表征。（剩余5380字）