通過歷史圖示教學提升學生歷史學科時空觀念素養(yǎng)

——以“諸侯紛爭與變法運動”一課為例

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摘要：以“諸侯紛爭與變法運動”一課為例，通過深入剖析圖示在歷史教學中的運用，結(jié)合教學實踐，提出了實施圖示教學的策略和方法。研究表明，圖示教學能夠幫助學生構建清晰的歷史時空框架，進而把握歷史脈絡，培養(yǎng)歷史學科時空觀念素養(yǎng)和關鍵能力。

關鍵詞：高中歷史；諸侯紛爭與變法運動；圖示教學；時空觀念素養(yǎng)

歷史學科是一門涉及時空跨度廣、內(nèi)容豐富復雜的學科，對學生的時空觀念素養(yǎng)和關鍵能力提出了較高要求。（剩余3881字）