數(shù)字化時(shí)代中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)“金教材”的研發(fā)

——以《稅費(fèi)核算與智能申報(bào)》教材研發(fā)為例

摘 要：金教材研發(fā)是教育部提出的金專、金課、金師、金地、金教材等五大職業(yè)教育基建任務(wù)之一，對(duì)深化職業(yè)教育“三教”改革，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中職學(xué)校應(yīng)該在深入分析本校各專業(yè)教材建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)和支持各專業(yè)研發(fā)“金教材”。對(duì)中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)而言，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教材普遍存在思政元素缺乏、教材育人功能不足、實(shí)踐教學(xué)教材類型特征有待強(qiáng)化等問(wèn)題的情況下，中職學(xué)校在開(kāi)發(fā)專業(yè)“金教材”過(guò)程中，應(yīng)該做好：思政融合，凸顯實(shí)踐教學(xué)“金教材”的思政育人功能；“業(yè)財(cái)”融合，凸顯實(shí)踐教學(xué)“金教材”職業(yè)教育類型特征；“崗課賽證”融通，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)“金教材”內(nèi)容；“數(shù)紙”結(jié)合，建設(shè)開(kāi)發(fā)多形態(tài)實(shí)踐教學(xué)“金教材”。（剩余10287字）