繪畫療法在中職生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的價(jià)值與應(yīng)用

一、中職生心理健康教育現(xiàn)狀

中職生作為思想不成熟、社會(huì)閱歷不豐富的青少年群體，其認(rèn)知、情緒以及情感等很容易受到外在因素的影響，對其性格、能力、素質(zhì)等的發(fā)展較為不利。中職生作為社會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的一群人，由于自身學(xué)習(xí)成績的不如意，不能升入普通高中，往往產(chǎn)生自卑心理、自信心不足等，嚴(yán)重的甚至可能影響表達(dá)能力，產(chǎn)生回避交往、自暴自棄或者網(wǎng)絡(luò)成癮等行為;其次，中職生處于埃里克森人格發(fā)展階段的自我同一性階段，他們在探尋自我、發(fā)展自我意識(shí)的過程中，可能出現(xiàn)自我同一性混亂，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，做出過激的行為，甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等情緒情感問題;除此之外，中職生面臨著與初中截然不同的培養(yǎng)教育方式，專業(yè)技能和專業(yè)操作能力的要求增多，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式、建立互助合作的人際交往關(guān)系等都是中職生普遍面對和迫切需要解決的心理問題。（剩余3872字）