國家課程方案的區(qū)域轉(zhuǎn)化邏輯與實施成效

國家課程方案具有宏觀性、原則性特征，決定了需要通過區(qū)域轉(zhuǎn)化與校本化實施才能真正落地，但區(qū)域課程實施規(guī)劃和學(xué)校課程實施方案，仍存在規(guī)劃文本質(zhì)量參差不齊、學(xué)校規(guī)劃能力不高等問題。深圳市南山區(qū)作首批國家級課程改革實驗區(qū)，歷經(jīng)20余年實踐探索，以“行政推動—專業(yè)引領(lǐng)—數(shù)字賦能”三位一體的轉(zhuǎn)化邏輯，在課程實施、學(xué)與教的方式變革、評價改革等領(lǐng)域取得了顯著成效。（剩余4124字）