深度·聯(lián)結·生長：基于真實情境的合作式演講教學探究
在語文教育領域，如何有效培育學生的學科核心素養(yǎng)一直是教師們關注的焦點。本文旨在通過合作式演講教學設計，結合思維外顯化工具，以深度教學理論和元認知理論為支撐，通過構建“真實情境—協(xié)作探究一素養(yǎng)內化”的教學閉環(huán)，引導學生在真實情境中開展協(xié)作探究，實現(xiàn)深度學習。
一、“三層思維發(fā)展”理論框架
宏觀認知層面，引導學生從“結果評價”轉向“過程可見”，通過多種外顯化工具完整呈現(xiàn)思維鏈條。（剩余2635字）