淺談不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革推進(jìn)下，社會(huì)各界對(duì)于高中階段的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高中教師要改變以往的教學(xué)思想和教學(xué)模式，提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，推動(dòng)高中歷史教學(xué)的改革與創(chuàng)新，發(fā)揮不同圖像史料的積極作用，來促進(jìn)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升和進(jìn)步。為了能夠全方面挖掘不同圖像史料的教育價(jià)值，教師要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和身心發(fā)展特點(diǎn)綜合考慮，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。（剩余5015字）