基于SPOC的線上對(duì)分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和效果

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［摘 要］對(duì)分課堂教學(xué)模式的線上實(shí)現(xiàn)，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)從隨機(jī)進(jìn)入課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)、針對(duì)概念和整體框架的支架式教學(xué)設(shè)計(jì)、指定進(jìn)入學(xué)習(xí)的線上模擬設(shè)計(jì)等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。作者經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到該模式的教學(xué)效果明顯，可為線上金課提供經(jīng)驗(yàn)并為線上線下相結(jié)合的金課提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］對(duì)分課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)效果

［中圖分類號(hào)］ G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0012-03

張學(xué)新的對(duì)分課堂強(qiáng)調(diào)教師教授方法的改進(jìn) （如案例教學(xué)法）、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整（如合作學(xué)習(xí)法）、教學(xué)組織形式的優(yōu)化（如翻轉(zhuǎn)課堂），以提高課堂效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[1-2]。（剩余5497字）