“商業(yè)攝影”課程多系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)改革研究

【摘  要】 針對(duì)“商業(yè)攝影”課程教學(xué)過程中由器材設(shè)備環(huán)境的特殊性，引起的學(xué)生實(shí)踐時(shí)間長以及對(duì)用光原理認(rèn)知淺薄的問題，文章借鑒業(yè)界常規(guī)的輔助場景，將迷你仿真商業(yè)攝影系統(tǒng)和虛擬仿真軟件set a light 3d studio進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，作為解決上述問題的方案，并融合了PBL和費(fèi)曼學(xué)習(xí)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性;同時(shí)利用學(xué)生已有的緘默知識(shí)，將技能知識(shí)框架分解為任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式的互動(dòng)學(xué)習(xí)。（剩余4879字）