基于課堂教學(xué)質(zhì)量提升的差異化教學(xué)策略探討

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2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱為“雙減”）指出，學(xué)校要大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，“雙減”政策對教師課堂教學(xué)設(shè)計提出了更高層次的要求，確保教師在課堂上應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好。（剩余2026字）