高中地理作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)策略

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固、深化課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力的重要途徑和手段［1］，合理有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前高中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)存在較多問題，如地理作業(yè)題型單一、作業(yè)量及作業(yè)的難度不符合學(xué)生學(xué)情、一線地理教師參與作業(yè)設(shè)計(jì)的積極性低等，學(xué)生難以通過完成作業(yè)高效地鞏固地理知識(shí)和提升地理素養(yǎng)。（剩余2610字）