基于個(gè)體差異的體育分層教學(xué)實(shí)踐研究

——以小學(xué)足球課堂教學(xué)為例

一、小學(xué)校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀

近年來，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，使得各種各樣的體育活動(dòng)得以開設(shè)，以滿足學(xué)生的需求。變革了傳統(tǒng)教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)各個(gè)水平段、不同興趣愛好者的需求，越來越成為體育核心專業(yè)素養(yǎng)的提升、落實(shí)核心素養(yǎng)培育的必要措施。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，采用“灌輸為主”“示范+集體模擬”的教學(xué)模式；采取相同的考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，忽略學(xué)生的個(gè)體差異性，這樣一刀切的課堂教學(xué)在小學(xué)足球課堂、訓(xùn)練課占主要部分，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的新課標(biāo)理念沒有真正得到體現(xiàn)。（剩余2345字）