核心素養(yǎng)背景下語文深度教學(xué)路徑探索

一、問題提出

當(dāng)前中學(xué)語文日常教學(xué)中，一方面是重結(jié)論輕生成，導(dǎo)致學(xué)生掌握知識概念化、淺表化，學(xué)習(xí)興趣不高；另一方面是過多設(shè)置情境但缺乏邏輯，一個探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，不能環(huán)環(huán)相扣地進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生欲望不強。學(xué)生用于思維提升的時間不足導(dǎo)致其思維水平較低。依據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》和《普通高中課程標準（2017年版）》，想要落實立德樹人根本任務(wù)，讓核心素養(yǎng)真正落地，就應(yīng)充分體現(xiàn)深度教學(xué)的價值觀、學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)過程觀，符合深度教學(xué)的基本理念、內(nèi)在標準、基本模式和學(xué)習(xí)策略。（剩余3369字）