英語(yǔ)學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探析

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摘要：針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)碎片化、語(yǔ)言技能知識(shí)點(diǎn)化、教學(xué)評(píng)價(jià)形式化問(wèn)題，筆者以課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)為依據(jù)，統(tǒng)整單元教學(xué)設(shè)計(jì)，梳理單元內(nèi)容、制訂目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，開(kāi)展遞進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，突出語(yǔ)言、思維與文化關(guān)聯(lián)，在知識(shí)建構(gòu)中形成新認(rèn)知，解決問(wèn)題。本文以九年級(jí)下冊(cè)Unit 13 Were trying to save the earth！為例，根據(jù)單元的整體教學(xué)安排，以單元的主題情境為引領(lǐng)，構(gòu)建單元大小觀念，挖掘育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余4658字）