美國中小學(xué)教室環(huán)境的特點分析

——基于對紐約市12所公立中小學(xué)的觀察

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社會建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者通過與他人和事實之間的相互作用去主動地創(chuàng)造和組織知識，并不斷地將新知識同已有的知識體系聯(lián)系起來，獲得新的經(jīng)驗。學(xué)生通過經(jīng)驗與環(huán)境的“互動”來學(xué)習(xí)，這里的“互動”不僅是語言的交流，還指人與物質(zhì)材料和環(huán)境的相互作用。因此學(xué)生應(yīng)該接觸許多具體的材料，教室應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)材料、課程資源等，以便幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（剩余4559字）