核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)

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從“標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新思維”

為了便于批改，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)都有固定一種或幾種標(biāo)準(zhǔn)答案，這類習(xí)題對(duì)于所學(xué)知識(shí)有一定的鞏固作用，但同時(shí)禁錮了小學(xué)生的發(fā)散思維。2022年版課標(biāo)將創(chuàng)新意識(shí)作為核心素養(yǎng)在義務(wù)教育階段的主要表現(xiàn)之一，創(chuàng)新意識(shí)不僅跨學(xué)段，而且跨學(xué)科，“貫穿數(shù)學(xué)教育的始終”。設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)時(shí)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（剩余1500字）