如何在低年級教學中滲透符號意識

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符號意識需要在平時的教學中逐漸滲透，不斷深化，才能發(fā)展為符號推理能力。如何在低年級教學中逐步滲透符號意識？可以進行如下嘗試。

一、在數(shù)意義的感受中滲透符號意識

1.從一一對應的實物表征走向符號化表征。

借助相差的數(shù)量關(guān)系，以熟悉的情境，使學生感受具體情境中的數(shù)量，在用小棒、小方塊、小圓片等表示相應的數(shù)量的過程中，感知一一對應，感受數(shù)和符號是對數(shù)量或事物關(guān)系的抽象。（剩余945字）