以“大問(wèn)題”引領(lǐng) 以“小話題”推進(jìn)

——“平均數(shù)”教學(xué)實(shí)錄與反思

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【學(xué)情分析】

關(guān)于平均數(shù)，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但其認(rèn)知大多處于算法水平，也容易受到平均分的干擾。此外學(xué)生有一定的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，但統(tǒng)計(jì)觀念薄弱，對(duì)平均數(shù)的虛擬性、區(qū)間性、敏感性、代表性等特性缺乏深刻感知。平均數(shù)作為一個(gè)統(tǒng)計(jì)量，學(xué)生對(duì)其理解不能只停留在計(jì)算的表層，更需要引導(dǎo)學(xué)生直擊核心——統(tǒng)計(jì)意義。（剩余4304字）