當(dāng)代家庭教育

2024年14期

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本刊是家庭的參謀和助手，社會(huì)的橋梁和紐帶，人生的伴侶和知音，事業(yè)的良師益友。

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半月刊

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善用傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，實(shí)施幼兒品德教育 摘要：傳統(tǒng)節(jié)日的歷史悠久，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心。如今幼兒園教育越發(fā)重視教育活動(dòng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，旨在培養(yǎng)幼兒良好的品德，樹立正確的道德觀念。對(duì)此，教師應(yīng)挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，將其作為實(shí)施幼兒品德教育的素材，設(shè)計(jì)多樣化的教育活動(dòng)...
新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教育與心理健康教育的整合 摘要：在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師需彰顯學(xué)科的育人價(jià)值，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求，積極探索新穎高效的教學(xué)模式，以推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程。教師在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，尋找語(yǔ)文學(xué)科與心理健康教育的契合點(diǎn)，在語(yǔ)...
幼小銜接背景下家校合作共育策略的研究 摘要：隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，幼小銜接問(wèn)題逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。幼小銜接不僅是孩子從幼兒園升入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本文基于幼小銜接的背景，深入分析幼小銜接階段幼兒面臨的轉(zhuǎn)變，探討幼小銜接背景下家...
家庭教育理念在初中道德與法治教學(xué)中滲透分析 摘要：道德與法治作為初中階段的必修課，其內(nèi)容主要涉及心理健康、品德和家庭教育等方面。初中生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，如何使該群體形成良好的素養(yǎng)及品德，成為各界關(guān)注的重點(diǎn)。教師應(yīng)提高對(duì)家庭教育的重視程度，通過(guò)將家庭教育理念與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，為立...
以家園共育為視角的家園教育銜接的實(shí)踐探索 摘要：我國(guó)在推進(jìn)教育改革，實(shí)施新課改的同時(shí)，改變了以幼兒園為主的學(xué)前教育理念，大眾越發(fā)關(guān)注家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和品行培養(yǎng)的重要意義。因而，廣大幼師紛紛樹立了家園共育理念，并實(shí)施了各類家園共育措施。從整體學(xué)習(xí)效果來(lái)看，家園共育目前仍面臨著諸多...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中家校合作育人的策略研究 摘要：進(jìn)入初中階段，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范疇的逐漸擴(kuò)充，加之教學(xué)內(nèi)容難度的不斷增加，很多學(xué)生在思維、理解能力的發(fā)展上，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。而家校合作育人策略的實(shí)施，則能為學(xué)生在多維時(shí)空內(nèi)靈活選用多種方式、手段、途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)建平臺(tái)。這不僅是豐富學(xué)生...
提升幼兒園教師“觀察解讀”能力的研修策略研究 摘要：觀察解讀是教師在幼兒活動(dòng)中重要的職能，是教師支持幼兒發(fā)展的一種重要方法。為提升教師的觀察解讀能力，幼兒園應(yīng)開展相關(guān)的研修工作、助力教師集體成長(zhǎng)。本文結(jié)合活動(dòng)特質(zhì)制訂觀察解讀要點(diǎn)，以此指導(dǎo)教師開展實(shí)踐與自評(píng)。在教育實(shí)踐中，教師可運(yùn)用科...
趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的實(shí)施策略 摘要：高中體育教學(xué)是以強(qiáng)健體魄、發(fā)展身心健康、塑造積極向上的體育價(jià)值觀和高尚道德品質(zhì)為目的的素質(zhì)教育學(xué)科，其中田徑教學(xué)是不可忽視的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的高中田徑教學(xué)比較機(jī)械、單一，很難喚起學(xué)生自發(fā)性運(yùn)動(dòng)熱情，為此體育教師要深研學(xué)生特點(diǎn)，將趣味教...
中國(guó)傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)路徑的研究 摘要：隨著新課改的持續(xù)深入，對(duì)英語(yǔ)教育也提出了更高的要求。要求英語(yǔ)教師不應(yīng)僅局限于語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，更應(yīng)肩負(fù)起文化傳承的使命。文章聚焦于如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙地融入初中英語(yǔ)單元教學(xué)中，旨在探索一條既能增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，又能培育其文化...

探究基于家校共育背景下的初中化學(xué)家校合作策略 摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)家校共育要求，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率提升?；诖耍瑖@初中化學(xué)家校合作遇到的系列問(wèn)題，文章結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)例從家校資源整合、溝通平臺(tái)搭建、合作載體創(chuàng)新角度提出家校合作策略，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)...
家園共育背景下幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育探究 摘要：隨著現(xiàn)代化理念的深入實(shí)施，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。幼兒階段是實(shí)施勞動(dòng)教育的關(guān)鍵時(shí)期，家庭和幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)域，應(yīng)積極展開合作，推進(jìn)家園共育，形成一致的勞動(dòng)教育方向，幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本文以家園共育為背...
家校合作模式下小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)路徑探索 摘要：在當(dāng)今社會(huì)，閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的方式，更是一種獲取未知世界信息的方式。對(duì)小學(xué)生而言，良好的閱讀習(xí)慣能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，需要家庭與學(xué)校的緊密合作與共同努力。本文從小學(xué)語(yǔ)文教師...
家園共育背景下幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究 摘要：當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育的重要性日益凸顯，其中勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注。本文以家園共育為背景，探討如何通過(guò)家校合作在幼兒園階段有效實(shí)施勞動(dòng)教育，闡述家園共育及勞動(dòng)教育的基本概念，提出在家園共育模式下的具...
家園共育下幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略 摘要：在學(xué)前教育階段，閱讀是一種有利于幼兒知識(shí)積累、語(yǔ)言啟蒙、情感開發(fā)的有效教學(xué)手段。3～6歲的幼兒正處于語(yǔ)言形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)他們這一時(shí)期的身心特性，幼兒教師需重視閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，采取合理的閱讀教學(xué)手段，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地引...
在戶外自主游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 摘要：在幼兒園教育階段，實(shí)施戶外自主游戲，是促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效方式。本文旨在探究在戶外自主游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略。具體而言，首先對(duì)戶外自主游戲和深度學(xué)習(xí)加以概述，分析了二者的內(nèi)在聯(lián)系；其次，立足于開放性、發(fā)展性和個(gè)性化，分析...
小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育和學(xué)校教育的有效配合策略探究 摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越發(fā)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要意義，將其作為延伸課堂教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、發(fā)展其學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。有效的家庭教育輔導(dǎo)可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，可以彌補(bǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足。此外，家庭教育...
家園共育培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力實(shí)踐分析 摘要：在對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)期間，開展科學(xué)探究活動(dòng)，能夠使幼兒形成嚴(yán)密的邏輯思維，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和探究能力的發(fā)展。家長(zhǎng)和教師作為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)期間應(yīng)保持密切溝通關(guān)系，充分洞悉幼兒的興趣愛好，進(jìn)而擬定具有針對(duì)性的教育規(guī)劃。借助推行家園...
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)與家校共育深度融合的策略探究 摘要：新課標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)教師要注重將美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)造力、藝術(shù)表達(dá)能力的作用充分展現(xiàn)出來(lái)。家庭是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家校共育模式可以充分整合學(xué)校和家庭的教育資源，有效優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展也有積極影響。...
家園共育，多措并舉培養(yǎng)幼兒的閱讀能力 摘要：閱讀是提高幼兒學(xué)習(xí)能力的有效方式，幼兒在閱讀中會(huì)主動(dòng)探索未知，拓寬自身知識(shí)視野，對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著積極影響。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力并不是一朝一夕就可以達(dá)成，而是需要家園長(zhǎng)期的共同努力，為幼兒營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，采取有效的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)...
家校合作背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略 摘要：隨著新課改步伐的不斷推進(jìn)，家校合作的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為教師優(yōu)化教學(xué)方式提供了發(fā)展途徑。家校合作即家庭與學(xué)校之間的合作，需要教師和家長(zhǎng)的積極溝通、密切配合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)課程是小學(xué)階段一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性課程，家校合作下的...
家校合作共育背景下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究 摘要：在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀是基本要素之一，其能很好地為學(xué)生扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，助推文學(xué)素養(yǎng)得到顯著性提升。本文在明確認(rèn)知小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀開展意義的基礎(chǔ)上，從家校合作共育背景下的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的基本原則開始研究與分析，進(jìn)而提出一...

信息技術(shù)在學(xué)前兒童家庭教育課程中的融合路徑研究 摘要：本研究旨在探索信息技術(shù)在學(xué)前兒童家庭教育課程中的融合路徑，針對(duì)當(dāng)前數(shù)字資源質(zhì)量參差不齊、家長(zhǎng)操作能力不足、數(shù)據(jù)安全隱患等問(wèn)題提出解決方案。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、政策分析和案例研究，本研究系統(tǒng)分析了學(xué)前兒童家庭教育課程現(xiàn)狀，揭示了信息技術(shù)應(yīng)用...
家校共育背景下中小學(xué)國(guó)畫瓜果技法教學(xué)策略 摘要：在中小學(xué)美術(shù)教育中，國(guó)畫教學(xué)是非常重要的組成部分。同時(shí)，作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，國(guó)畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣方面具有獨(dú)特的作用。瓜果是國(guó)畫中的常見題材，通過(guò)學(xué)習(xí)瓜果的繪畫技法，能夠幫助學(xué)生更好地掌握國(guó)畫的基本技巧，提...
“雙減”背景下小學(xué)中年段語(yǔ)文家庭作業(yè)的分層設(shè)計(jì) 摘要：在“雙減”政策深入推進(jìn)下，“減負(fù)增效”成為小學(xué)語(yǔ)文教師重點(diǎn)關(guān)注和研究的內(nèi)容，而家庭作業(yè)量大是導(dǎo)致小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的重要原因之一。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平等因素，布置分層作業(yè)。減輕學(xué)生...
基于“家校合作”策略提升高中學(xué)生的物理核心素養(yǎng) 摘要：文章介紹了物理核心素養(yǎng)的概念，以及家校合作對(duì)提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的意義。隨后分析了當(dāng)前家校合作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了家校合作策略的具體措施，如家長(zhǎng)參與學(xué)生物理學(xué)習(xí)、學(xué)校與家長(zhǎng)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等，并揭示了家校合作策略在提升學(xué)生物理...
家校合作背景下的初中數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化策略研究 摘要：教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，使課程改革、素質(zhì)教育得到深度推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展能力與綜合素質(zhì)成為初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，然而，在大班授課制度下，部分學(xué)生會(huì)成為學(xué)習(xí)潛能生，如果不及時(shí)干預(yù)，極易使他們?cè)絹?lái)越落后。基于此，本文從家校...
善抓課后習(xí)題，提升核心素養(yǎng) 摘要：在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要目標(biāo)。課后習(xí)題作為教學(xué)的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，具有幫助學(xué)生鞏固所學(xué)、深化認(rèn)知的功能。新課標(biāo)中對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)提出了明確要求，倡導(dǎo)教師采用多樣化的教學(xué)方式，改變課堂教學(xué)的重心，基于...
如何組織引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)中考復(fù)習(xí)的探討 摘要：培育符合社會(huì)發(fā)展需要的化學(xué)型人才，一直是教育中重點(diǎn)人才發(fā)展戰(zhàn)略。而如何讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生做好中考化學(xué)復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，成為初中化學(xué)教師初三階段教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，本文通過(guò)資料研究、實(shí)踐研究等方式，探析初中...
AI支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人工智能（AI）作為現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，已逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域。尤其是在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)的融入為課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)方式帶來(lái)了新的變革。本文針對(duì)AI支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建進(jìn)行了研究，首先分析了AI在小學(xué)...

基于家校共育的初中生英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)策略 摘要：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“關(guān)鍵期”，在這一階段，英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，聽力訓(xùn)練更是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著當(dāng)下教育教學(xué)改革的發(fā)展，初中英語(yǔ)教育越來(lái)越重視“家校共育”。因此，初中英語(yǔ)教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要滿足當(dāng)前學(xué)生聽力...
小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算教學(xué)策略 摘要：四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵學(xué)科，其對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的智力、想象力、運(yùn)算力有著極大的作用。四則運(yùn)算的教學(xué)目標(biāo)除了熟練運(yùn)用此項(xiàng)技能，還包括使學(xué)生提升核心素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維，有效推動(dòng)身心健康全方位發(fā)展。因此，小學(xué)生...
基于家校社協(xié)同育人的初中地理項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：新時(shí)期，常規(guī)教學(xué)模式的局限性逐漸顯露出來(lái)，大量新型教學(xué)模式被用于課堂教學(xué)，其中包括項(xiàng)目教學(xué)。文章以地理項(xiàng)目教學(xué)為落腳點(diǎn)，開篇說(shuō)明了協(xié)同育人的必要性、將協(xié)同育人用于項(xiàng)目教學(xué)所要遵循的原則，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合湘教版地理教材內(nèi)容，針對(duì)項(xiàng)目教...
情境教學(xué)法在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：在新課標(biāo)的要求下，初中生物教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)方法，要注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。情境教學(xué)法在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用是一種創(chuàng)新...
思維可視化工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略 摘要：本文以思維可視化工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略為研究主題，旨在通過(guò)合理應(yīng)用思維可視化工具，探索減輕學(xué)生理解負(fù)擔(dān)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施。本文闡述了思維可視化的概念和常用的思維可視化工具，通過(guò)探索思維可視化工具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意...
初中化學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)研究 摘要：隨著教育理念的發(fā)展與不斷更新，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式逐漸受到重視，如何在初中化學(xué)課堂中創(chuàng)造出既貼近學(xué)生實(shí)際又富含挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的意義、原則進(jìn)行闡述，結(jié)合具體的實(shí)施步驟和設(shè)計(jì)策略，...
“雙減”背景下小學(xué)藝術(shù)教育美術(shù)第二課堂教學(xué) 摘要：“雙減”是針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的政策，旨在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。本文主要立足“雙減”背景下，針對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育（小學(xué)美術(shù)）在第二課堂中的開展現(xiàn)狀及策略進(jìn)行研究，首先闡述了第一課堂和第二課堂的區(qū)別。其次，分析了“雙減”背景下...
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中作業(yè)分層的設(shè)計(jì)策略研究 摘要：教育改革不斷深入，對(duì)初中語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的要求和發(fā)展方向。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)不能只是簡(jiǎn)單的鞏固課堂知識(shí)，而是要注重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。因此，教師要改變以往的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地發(fā)展和進(jìn)步。...
初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑 摘要：隨著素質(zhì)教育理念的推廣和應(yīng)用，美術(shù)課程在我國(guó)教育體系中的地位逐漸提升，越來(lái)越多的教師意識(shí)到了美術(shù)教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的審美能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，進(jìn)而開始探究高效的美術(shù)教學(xué)方法，以培育并發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)?；诖耍恼乱詫徝?..
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以小組合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和解決項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生更好地理解、鞏固和遷移知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐與態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本文將以教科版...
小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)中“繪本”的應(yīng)用策略 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)作為語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)有著深刻的影響，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供支持。而繪本作為一種集圖像和文字于一體的閱讀材料，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面發(fā)揮著特殊...
量感可視化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 摘要：量感可視化通過(guò)圖形、圖片、實(shí)物等視覺(jué)化工具，能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。這種教學(xué)方式不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)他們的量感直覺(jué)，使他們掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，量感可視化教學(xué)能夠...
小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)策略的實(shí)踐分析 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力的奠基階段，發(fā)展性教學(xué)策略的應(yīng)用不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還能促進(jìn)其全面發(fā)展。本文將從發(fā)展性教學(xué)的概述出發(fā)，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)的基本實(shí)施原則進(jìn)行介紹，并結(jié)合了個(gè)性化教學(xué)、差異化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)...
小學(xué)語(yǔ)文基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：整本書閱讀作為一種新型的教學(xué)活動(dòng)，意在提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和對(duì)整本書的情節(jié)把控，助力學(xué)生以系統(tǒng)的思維理解文章的創(chuàng)作價(jià)值和蘊(yùn)含的育人道理。因此，教師要認(rèn)真反思傳統(tǒng)小學(xué)整本書閱讀中存在的弊端，把握項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)整本書閱讀的意義，并借助前期閱...
小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中“主題編唱”的應(yīng)用策略研究 摘要：在小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂中，“主題編唱”作為一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和審美能力。本文旨在探討“主題編唱”在音樂(lè)欣賞課堂中的應(yīng)用，并提出一些相關(guān)的策略，包括教師專業(yè)素質(zhì)的提升、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境、加強(qiáng)家...
初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略研究 摘要：形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，還能夠提升學(xué)生的自我反思能力，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。本文將從形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵出發(fā)，通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)...

“以人為本”視域下幼兒園管理優(yōu)化路徑探究 摘要：當(dāng)前，部分幼兒園雖然已經(jīng)在教育理念和課堂教學(xué)模式上做出了積極探索，但在實(shí)際管理層面，仍然面臨諸多難題。這些問(wèn)題的根源往往可以追溯至傳統(tǒng)管理模式的局限性，如過(guò)度依賴經(jīng)驗(yàn)主義而忽視科學(xué)化管理手段的應(yīng)用，或者是缺乏足夠的人文關(guān)懷，未能充分...
幼兒園狹小活動(dòng)室空間的區(qū)域優(yōu)化策略 摘要：市中心老舊幼兒園由于歷史遺留問(wèn)題和資金限制，存在空間狹小、布局擁擠、功能區(qū)域混雜不清、材料存放困難、動(dòng)靜難分離等問(wèn)題，導(dǎo)致區(qū)域活動(dòng)形式及內(nèi)容單一。基于此，本文首先分析了幼兒園狹小活動(dòng)室空間的區(qū)域設(shè)置現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在探...
中職班主任管理中情感藝術(shù)的應(yīng)用策略 摘要：中職班主任管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜又精細(xì)的任務(wù)。隨著教育理念的不斷更新，情感藝術(shù)在班主任管理中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視。本文探討了情感藝術(shù)在中職班主任管理工作中的重要作用，指出情感藝術(shù)不僅有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。...
基于問(wèn)題解決法的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文探討了在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用問(wèn)題解決法的現(xiàn)狀。針對(duì)學(xué)生能力差異、課堂時(shí)間限制和資源不足等常見挑戰(zhàn)，提出了差異化教學(xué)策略、合理規(guī)劃課程時(shí)間以及加強(qiáng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的供給。與此同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師角色從知識(shí)傳遞者向...
指向?qū)W生全面發(fā)展的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展策略 摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著極為關(guān)鍵的作用。文章以山東科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材為依托，分析該課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的價(jià)值，剖析當(dāng)前開展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的開展策略，旨在提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程...
童蘊(yùn)·鄉(xiāng)情項(xiàng)目課程中幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略 摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童和教育系統(tǒng)的要求正在發(fā)生改變，近年來(lái)深度學(xué)習(xí)越來(lái)越受重視，深度學(xué)習(xí)不僅是課程改革的現(xiàn)實(shí)所需，也是幼兒發(fā)展的客觀訴求。項(xiàng)目課程的構(gòu)建能使幼兒達(dá)到深度學(xué)習(xí)，幼兒通過(guò)深度學(xué)習(xí)，并與項(xiàng)目課程活動(dòng)進(jìn)行深度有效的結(jié)合，能夠形成更深...
高中師生協(xié)同選定多文本閱讀議題的策略 摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是重要的組成部分?，F(xiàn)階段，高中閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎辔谋鹃喿x。議題是多文本閱讀的核心，在開展多文本閱讀的過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)確把握議題。然而，因師生在閱讀目標(biāo)、文化觀念、閱讀資源等方面的差異，影響到閱讀教學(xué)作用的發(fā)揮。因...
幼小銜接背景下幼兒園繪本閱讀教學(xué)策略 摘要：本文創(chuàng)新性地探討了幼小銜接背景下幼兒園繪本閱讀教學(xué)的多元化策略，強(qiáng)調(diào)通過(guò)構(gòu)建沉浸式閱讀體驗(yàn)、引入互動(dòng)式教學(xué)模式以及實(shí)施家園共育的協(xié)同策略，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的濃厚興趣，培養(yǎng)其自主閱讀能力，并為其順利過(guò)渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。...
合作導(dǎo)向下家園共育幼兒園精細(xì)化管理路徑探索 摘要：幼兒園階段是兒童人生中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，對(duì)其綜合發(fā)展起到了決定性的作用。合作導(dǎo)向下的家園共育理念強(qiáng)調(diào)幼兒園和家庭的緊密合作，共同致力于每個(gè)孩子的全面成長(zhǎng)。因此，本文將深入探討在這一理念下，如何通過(guò)精細(xì)化管理路徑，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，...
新課程背景下小學(xué)科學(xué)教育生活化教學(xué)探究 摘要：在新課程背景下，小學(xué)科學(xué)作為一門活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性的課程，教師可以通過(guò)開展生活化教學(xué)可以有效提升課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)和生活的密切聯(lián)系，推動(dòng)他們更為主動(dòng)地投入知識(shí)學(xué)習(xí)，以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量?；诖?..
初中道德與法治議題式教學(xué)策略 摘要：初中道德與法治議題式教學(xué)以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以議題為核心、情境為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“議中學(xué)”。議題式教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中具有指向性、開放性、思辨性的話題進(jìn)行分析和議論，能夠賦予道德與法治課堂生命力，學(xué)生也能在特定情...
初中音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用研究 摘要：在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自主想象、文化探究、生活經(jīng)驗(yàn)遷移、聲勢(shì)律動(dòng)、故事表演、交流探討等方式展開體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，生動(dòng)形象地感受音樂(lè)作品在旋律、情感和思想內(nèi)涵等方面的特征，充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有...
大單元教學(xué)模式下的小學(xué)美術(shù)“教—學(xué)—評(píng)”一致性研究 摘要：在當(dāng)前教育改革不斷深化的背景下，大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)圍繞真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)開展，以深化理解學(xué)科大概念為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)、高效地掌握知識(shí)。大單元教學(xué)模式下的小學(xué)美術(shù)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，能夠在整合教學(xué)內(nèi)容，將評(píng)價(jià)融入整個(gè)...
基于深度學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)教學(xué)有效研究 摘要：本文聚焦于深度學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列緊密圍繞深度學(xué)習(xí)特征的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、高階思維能力及創(chuàng)新能力。文章詳細(xì)闡述了這些策略的實(shí)施路徑，為高中信息技術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供有力支持。關(guān)鍵詞：深度...
依托信息化手段優(yōu)化幼兒音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐研究 摘要：在教育信息化背景下，如何深入挖掘信息化手段的優(yōu)勢(shì)，促使其為幼兒音樂(lè)活動(dòng)服務(wù)，增強(qiáng)音樂(lè)活動(dòng)的生機(jī)和活力，提升幼兒音樂(lè)活動(dòng)的有效性，是幼兒音樂(lè)教育面臨的突出問(wèn)題。幼兒教師要認(rèn)識(shí)到信息化手段是優(yōu)化音樂(lè)活動(dòng)的有效途徑，教師可以依托信息化手段...