目錄

頭條作品

紫桐花

編 者 語 生命是一場未知的旅行，是一場美好的體驗。孩童的世界是有待啟蒙的一片鴻蒙，教育工作者懷有一片赤子之心，尊重生命的本真，呵護孩童稚嫩且渴望探索的心靈，把自己對教育的熱愛與大自然的山川美景形成教育的合力，給予孩子最真實有效的教育。改革...

用文學(xué)作品形式表達自己的教育理念

我作為一個教育工作者，2017年起，開始擔(dān)任中小長，先后在多個任職，可能是曾經(jīng)有過十一年物理學(xué)科教研員的緣故，對于每天發(fā)生的大大小小的事情，我都以教育日志的形式記錄下來，在記錄的過程中感受著老師們的幸福和困惑，感受著孩子們的快樂與煩惱，也在...

小說精選

二十二個紅手印

姜旭說他小學(xué)的幸福生活，是從丁老師當他班主任時結(jié)束的。在丁老師那兒，打手板是常事。丁老師給特別調(diào)皮的男同學(xué)量身定做了“開飛機”“騎矮馬”“雞刨米”三樣酷刑。據(jù)她自己說，是她的獨創(chuàng)。姜旭個子不高，又黑又瘦，擅長爬桿，同學(xué)們都叫他姜小猴。他說他...

童年的飯館

“那么大，那么大的一個水泥管子啊！”媽媽把手臂張開，盡力地張開說道，“到縣城國營食堂吃飯，一進飯館門，每個人就得在脖子上套一個重達好幾百斤、用來排水的水泥管子，然后才能夠吃飯呢！” “為什么呀？”我問。毫不夸張地說，那時我們兄弟幾個都是光著...

散文現(xiàn)場

失陪的父親

從警36載，為父32年，工作之余，我隨性發(fā)表些文學(xué)作品，卻很少觸及警事和家人。不知為什么，似乎又知道，似是而非，非而又似。 不是沒有故事，也不是不動心。那么多可歌可泣的公安英烈，那么多平凡民警不平凡的點點滴滴，那么多動人心、暖世情的經(jīng)歷，也...

煙火人間，歲月長歌

春節(jié)，仿若高懸于心靈蒼穹之上那輪皎潔的滿月，牽扯著游子內(nèi)心深處最柔軟的眷戀，以及對歸巢的渴望。每至此時，那條蜿蜒曲折、通往家鄉(xiāng)的道路，便超脫了單純地理意義上的通路概念，幻化成思念具象化的堅韌紐帶，穩(wěn)穩(wěn)承載著異國他鄉(xiāng)漂泊者對故土的無盡牽掛與深...

景東的冬天

蜿蜒悠然的川河流水清澈冰冷，滋潤著兩岸萬物生機。據(jù)說這是千里紅河的源頭，其美譽由此像江河一樣源遠流長。川河兩岸，東側(cè)為哀牢山脈，西側(cè)是無量山脈，兩山夾一河，一河隔兩山，哀牢橫亙，無量似黛，獨特的地貌形態(tài)，給人一種天造之美、百觀不怨的山川風(fēng)光...

故鄉(xiāng)的四季

故鄉(xiāng)，在那遙遠的小山村。 春日里，當晨風(fēng)吹開山霧，太陽爬上東邊的山頭，喚醒了山坡上的小野花，有長藤繞樹的，有荒草叢中的，有石巖縫隙里的…有紅的、紫的、白的、黃的…還有手指大的、米粒小的，叫得上名兒的、叫不上名兒的，遠遠望去，像是漫天星河散落...

痕跡

夏末，秋還未至，窗外的樟樹常青，勝似活力滿滿的小伙兒在風(fēng)中沙沙作響，搖擺不定；而銀杏卻在道旁悄無聲息，似做好了變黃飄落的準備，又帶著些憂傷。 想著老家門前的銀杏，兒時喜歡涂鴉的我也在樹干上留下了不少“痕跡”。 前幾日，爸爸接到了村委的電話，...

讀《納蘭詞》有感

秋風(fēng)乍起，落葉飄零。不由得想起納蘭的“誰念西風(fēng)獨自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽”。夕陽斜照，西風(fēng)悲涼，詞人納蘭獨立屋中，沉湎過去，曾經(jīng)往事，不過尋常，物是人非，已成過往。見詞如面，宛如畫卷，唯美而憂傷。 手握《納蘭詞賞析》，仔細研讀，...

榔頭

老家是祁連山下九曲回腸才能找到的一個小村子。鄰居陳媽媽活了近70歲，還沒見過縣城是啥模樣。 冰川融水滋潤的綠洲，雖沃野良田，但仍不能豐盈莊戶人家的日子，像我家一樣的大多數(shù)人家每年春天鬧饑荒都習(xí)以為常。 冰川的水硬，喝冰川水的人性格，尤其是以...

又聞柚花香

總是在這樣的暖陽下，總是在這樣的和風(fēng)里，總是在這樣的細雨中，白玉般的柚花如約而至，開得如此恬靜從容、樸實厚重，猶如記憶中美麗的鄉(xiāng)愁。 ——題記 “細雨雕若雪，和風(fēng)滿庭芳?！庇值借只h香的季節(jié)，穿行在蓮湖的鄉(xiāng)村小巷，聞著那沁人心脾、雋永綿長的...

在潘安湖畔，遇見我的四季

在徐州的一隅，靜臥著一顆璀璨的明珠一一潘安湖，她以一種溫婉而不失大氣的姿態(tài)，靜靜地訴說著歲月的故事。我，一名在潘安湖畔求學(xué)的學(xué)生，有幸在這片充滿傳奇色彩的湖畔旁度過我的大學(xué)時光，也在這里，遇見了屬于我的四季。 春天，湖面薄冰融化，波光粼粼，...

我和孫悟空的一天（外一篇）

周末我寫完作業(yè)，被一個人拽進了房間。我一打量，原來是一只猴子，只見他頭戴紫金冠，手拿金箍棒，火眼金睛，這不就是我的偶像孫悟空嗎？我愣神之際，耳邊傳來孫悟空特有的聲音：“俺老孫想來人間游歷一番，今天你這小朋友來給俺做向?qū)??！?孫悟空一個筋斗云...

詩視界

那片梧桐葉（外一首）

那片沃若的梧桐葉， 驕傲地站在高枝頂端。 她聽信了風(fēng)的甜言： 親愛的，跟我走吧， 我讓你逍遙自在，快樂無邊！ 于是，她毅然褪去綠色， 變成了黃蝴蝶， 興奮地隨風(fēng)翩躚。 可沒過多久， 她摔在了冰涼的地面， 疼得不停地滾翻。 她苦苦地哀求風(fēng)別丟...

心情隨筆

一 在心靈的海洋中漫游， 我探尋著生命的奧秘。 思緒如潮涌動，情感如風(fēng)吹拂， 化作文字的雛形。 人生如行云流水， 在時光的長河中追尋夢想。 我試圖以詩為馬， 劃破歲月的邊界。 寂寥的夜晚，我傾吐心聲， 殘留在墨香的墜落。 鳥兒盡情歌唱， 伴...

樂圣傳奇

古老的旋律在時光中流淌， 朱載堉的智慧閃耀光芒。 律呂精研，科學(xué)拓荒， 音樂的傳奇在歲月中傳唱。 朱載堉，樂圣的樂章， 探索的腳步從未曾彷徨。 十二平均律，震驚四方， 你的名字，永遠刻在音樂的殿堂。 穿越歷史的迷霧與滄桑， 你的貢獻如星辰般...

歸途（外一首）

西風(fēng)烈，草原遼闊，土爾扈特有家國。 路萬里，山川迢遞，歸心似箭向故里。 雪峰高，冰河寒徹，鐵蹄踏破舊山河。 鷹翔空，馬嘶風(fēng)，壯志凌云擊長空。 星辰引，月華照，漫漫長夜路迢迢。 家國情，血脈連，東歸夢里魂牽繞。 戰(zhàn)鼓擂，烽煙起，不懼艱險不言棄...

留（外五首）

小舟一逝半翩翩，江上清風(fēng)，在許何年。 江頭蓬垢萬年身，心中所系，何須為仙。 梔花開就兩三枝，曾是明月，在守佳人。 綺靡織就千片葉，可留東風(fēng)，與我住否。 贈遠友 云海千里難再首，秦江一觸幾兜鏊。 落霞滿天春去也，無愛無恨萬事休。 致友...

前夕

淅淅，瀝瀝 自入冬那場暴雨 溯洄，黑白的黎明 聽—— 被終結(jié)的始末 在拉薩睡去 夢， 一如宿命 幻滅的雷聲 在無海之海里 風(fēng)暴已撕碎靈魂的內(nèi)壁 將身影碾入無形 這劇痛讓歌沙啞 卻喚我清醒 回望蒼天無色 直至彼岸花開 血雨淋漓 當眾生的傷口綻...

讓我們到太陽升起的地方去

穿越風(fēng)雪的征途，土爾扈特部的壯歌，在歷史的長河中，回響著不屈的魂魄。從伏爾加河畔到天山之麓，渥巴錫引領(lǐng)著族人，踏上歸途的坎坷。 他們背負著家園的夢，心中燃燒著自由的火，沙俄的枷鎖沉重，卻鎖不住向往故土的心。在冰天雪地中前行，在戰(zhàn)火與饑荒中跋...

更俗劇院

初心

【畫外音：“扶貧之路只有前進沒有退路，只要確定了就義無反顧?！薄白尫鲞^貧的人，像戰(zhàn)爭年代打過仗的人那樣自豪?！边@真誠而質(zhì)樸的心聲，來自百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記黃文秀。長眠于故鄉(xiāng)脫貧攻堅路上時，她年僅30歲?？倳涃潛P她在脫貧攻堅一線...

一份特殊的禮物

時 間：現(xiàn)代。 人 物： 任紅梅——女，45歲左右，段南溝社區(qū)居委會主任； 溫小亮——男，小名亮亮，35歲左右，智力障礙； 溫 父——男，65歲左右，腦梗患者，無業(yè)； 溫 母——女，65歲左右，無業(yè)； 金 露——女，25歲左右，社區(qū)網(wǎng)格員；...

文學(xué)評論

《三國演義》中諸葛亮預(yù)謀形象及其文化意蘊

《三國演義》是中國古典文學(xué)作品中的一部經(jīng)典小說，小說中的諸葛亮以其卓越的智慧和深邃的謀略形象，成為了歷史和文化的重要符號。本文將探討諸葛亮的預(yù)謀形象，分析其在整個故事中的作用、性格以及文化意蘊，展現(xiàn)其如何通過智謀影響歷史走向，進而折射出中國...

王禹偁亭臺樓閣記研究

隨著古文運動的深入，北宋散文得到了長足發(fā)展，亭臺樓閣記極具代表性。這類散文往往通過對亭臺樓閣的描寫，寄托作者本人的思想情感。王禹偁是北宋初年著名散文家，反對浮靡的文風(fēng)，主張平易樸素。他的《黃岡竹樓記》以黃州竹樓為主題，描繪出一系列美麗的自然...

解讀史傳文學(xué)的三個維度

史傳文學(xué)是以人物傳記為中心來記述歷史事實、表現(xiàn)人物形象的一種史書體裁。閱讀史傳文學(xué)，要能夠在文學(xué)與歷史的雙重筆法中認識歷史人物，理解史家寄寓其中的歷史觀念。以《蘇武傳》為例，從多個維度解讀史傳文學(xué)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建對“歷史現(xiàn)場”的完整理解，...

藝術(shù)評鑒

計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變背景下劉小東的油畫

本文旨在探討計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變對中國當代藝術(shù)家劉小東的油畫作品《三峽大移民》的影響。通過分析計劃經(jīng)濟時期的特征和市場經(jīng)濟時期的變化，本文將進一步解讀劉小東如何將這些社會經(jīng)濟變革融人其藝術(shù)作品中，以及這些變革如何激發(fā)他的創(chuàng)作靈感。通過對劉...

宋代山水畫中“水”的意蘊探索

中國山水文化中的“水”，不僅是一種純粹的“物”，還蘊含著豐富的精神意蘊，且有豐富的情感色彩，使其具有很強的審美價值。水虛無縹緲、浩瀚無垠，賦予中國文化以豐富的哲學(xué)內(nèi)涵。本文以“水”為主要對象，從美學(xué)的角度將“水”所蘊含的意境表現(xiàn)出來，以宋代...

簡牘形態(tài)說

中華文化源遠流長，古代中國尚未使用紙張之前，曾以簡牘為主要文字載體?！渡袝?#183;多士》：“惟殷先人，有典有冊?！奔垂?600年左右的殷商，簡牘的應(yīng)用已相當普遍，所以才有“典”與“冊”的概念。兩千年以上的簡牘時代，給我們留下許多珍貴...

大提琴演奏中的情感表現(xiàn)

在豐富多元的音樂體系和底蘊深厚的音樂文化中，大提琴以其別具一格的音色和深邃的情感表達能力，占據(jù)著不可替代的重要地位。作為弦樂器家族中低音樂器體系的重要組成部分與關(guān)鍵模塊，大提琴的音色溫暖而豐富，既能淋漓盡致地表達出細膩溫婉的柔情，又能充分展...

音樂表演中情感表達與技巧運用對觀眾體驗的影響

音樂，這一自古以來便與人類生活緊密相連的藝術(shù)形式，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的載體。在音樂表演中，情感表達是其核心與靈魂，兩者之間存在著密不可分、相互依存的聯(lián)系。音樂表演不僅僅是技巧的展現(xiàn)，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的外化，是情感交流的橋梁，連接著...

跨文化視角下看《戰(zhàn)狼2》漢譯德字幕翻譯

自改革開放以來，越來越多的國外影視作品流入中國市場，打開中國影視市場的大門，對中國人的思想、行為都產(chǎn)生了潛移默化的影響。但是中國的本土電影在國際上的發(fā)展仍然十分緩慢，鮮有具備中國特色的影片走出國門，在國際上的反響也不盡如人意?！稇?zhàn)狼2》于2...

播音與主持藝術(shù)與普通話正音的關(guān)聯(lián)性研究

西南官話因其獨特的地域性口音，在廣播與電視播音主持中面臨接受度和普及性的挑戰(zhàn)。本文旨在探討通過播音主持藝術(shù)來改善西南官話口音的有效策略。本文深人剖析了播音與主持藝術(shù)與普通話正音之間的緊密聯(lián)系，指出兩者在推動語言規(guī)范、促進文化交流中的重要作用...

歲月行歌

詞曲...

文化視角

當代媽祖文化傳承與發(fā)展探析

探尋媽祖文化中潛藏的儒家文化 媽祖信俗吸收儒家文化。信俗是人們在長期生活和生產(chǎn)中形成的傳統(tǒng)觀念，主要表現(xiàn)為神明信仰、祭祖、戲劇、風(fēng)俗習(xí)慣等，受眾主要為一般民眾，具有感性色彩。 儒家文化深刻影響信俗，因其在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)，強調(diào)“仁、義、...

蘇軾文學(xué)在高校課程思政教學(xué)中應(yīng)用探究

蘇軾是中國歷史上地位極高的文學(xué)家，他的創(chuàng)作幾乎涵蓋當時所有文學(xué)體裁，古文、四六、辭賦、詩歌、詞均有作品傳世，且數(shù)量極多，他也被當時及后世的文人們當做“精神歸宿”般的存在。其人生觀以儒為主，兼容釋、道，三家思想在其人生經(jīng)歷和文學(xué)作品中均有明顯...

高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)摭談

外國文學(xué)作品是學(xué)生了解世界文化多樣性的重要文化載體，《普通高中語文課程標準（2017年版2020修訂）》（以下簡稱《課程標準》）設(shè)置了“外國作家作品研習(xí)”和“跨文化專題研討”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在幫助學(xué)生拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化意識，從而全面...

核心素養(yǎng)視域下情境教學(xué)法在《祝福》教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)情境是連接教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的橋梁，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要媒介。在教學(xué)《祝?！窌r，教師可以從核心素養(yǎng)的四個維度創(chuàng)設(shè)具有針對性的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠沉浸在課堂上，在“趣味”中學(xué)習(xí)課文，巧妙地完成從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在...

毛澤東對中國式現(xiàn)代化的探索與歷史貢獻

毛澤東是中國式現(xiàn)代化道路的重要開辟者和探索者，他辯證性地把馬克思主義的普遍真理與中國近現(xiàn)代工業(yè)化的具體實際相結(jié)合，將“實事求是”“群眾路線”和“獨立自主”貫穿到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，為中國式現(xiàn)代化作出了重大的理論貢獻和實踐探索。新中國成立...

以美養(yǎng)德，以德塑魂

美育和大學(xué)生思想政治教育在推動大學(xué)生的全面發(fā)展上相互交互，具有較強的耦合性，通過以美養(yǎng)德、以德塑魂，兩者結(jié)合能夠提升高校育人的實效性。本文通過對美育與大學(xué)生思想政治教育的耦合性分析，指出美育和大學(xué)生思政教育在人格塑造方面的同一性、理想信念的...

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高職日語翻譯課程教學(xué)策略

本文旨在探討在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高職日語翻譯課程如何有效融合人工智能（AI）技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力。通過分析當前高職日語翻譯教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機遇，結(jié)合AI技術(shù)在語言處理、智能評估、個性化學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用現(xiàn)狀，提...

紅色文化資源在藏區(qū)初中鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育中的應(yīng)用價值

紅色文化是中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)各族人民在革命、建設(shè)及社會主義發(fā)展進程中創(chuàng)造的寶貴精神財富，它蘊含著深厚的歷史積淀與豐富的精神內(nèi)涵，是構(gòu)筑中華民族共同體意識不可或缺的精神內(nèi)核。在藏區(qū)初中教育領(lǐng)域，將紅色文化資源融人鑄牢中華民族共同體意識的宣傳教育中...

中國傳統(tǒng)文化與高職思政教育融合的創(chuàng)新

通過分析中國傳統(tǒng)文化與高職思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，揭示傳統(tǒng)文化在高職思政教育中的獨特價值。針對當前融合過程中存在的問題，如傳統(tǒng)文化資源挖掘不足、融合方式僵化、師資隊伍傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有待提升以及學(xué)生傳統(tǒng)文化認知興趣不濃等問題，提出深化傳統(tǒng)文化內(nèi)涵挖...

職業(yè)教育背景下高職語文教學(xué)實踐路徑

近年來，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，肩負著為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命。在此背景下，高職語文教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。如何在職業(yè)教育的框架內(nèi)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，提升學(xué)生的職場競爭力和綜合素養(yǎng)，成為...

“鑄牢” 意識下的河北西藏班紅色文化校本化實踐

本文以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，針對河北西藏班紅色文化教育校本化實踐進行探索，旨在挖掘河北紅色文化在培養(yǎng)西藏班學(xué)生“鑄牢”意識中的重要作用，從而為河北西藏班教育質(zhì)量提升提供理論支撐。本文通過對河北西藏班紅色文化教育校本化實踐的探索，...

通遼市大中小學(xué)思政課一體化鑄牢中華民族共同體意識教育

鑄牢中華民族共同體意識是增進各族人民對中華民族的自覺認同，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。大中小思政課一體化建設(shè)中積極開展鑄牢中華民族共同體意識教育，是堅定不移聽黨話、跟黨走的必然要求，是為我國早日全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，最終邁向共產(chǎn)主義...

新媒體時代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的路徑

新媒體時代短視頻以其獨特的傳播方式征服了大學(xué)生群體，并成為他們獲取信息、表達個人意志和人際交往的重要方式。網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思政教育的重要組成部分，將短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效融合，有助于提高思政教育的針對性和實效性，對培養(yǎng)大學(xué)生的自主性...

“互聯(lián)網(wǎng)+思政” 思維下職業(yè)院校師生互動機制

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域亟須創(chuàng)新理念和模式，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代趨勢。本文闡述了職業(yè)院校師生互動機制的內(nèi)涵，指出當前互動理念陳舊、形式單一、制度缺失等問題，然后立足“互聯(lián)網(wǎng) + 思政”思維，從創(chuàng)新互動理念、豐富互動形式、健全互...

中國傳統(tǒng)文化與當代社會價值觀的融合

中國傳統(tǒng)文化是當代社會價值觀的源泉，當代社會價值觀是中國傳統(tǒng)文化傳承的精神支柱。將中國傳統(tǒng)文化與當代社會價值觀融合，對繼承以愛國主義為核心的民族精神具有至關(guān)重要的價值，對弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神具有關(guān)鍵的現(xiàn)實意義。有關(guān)部門應(yīng)積極將中國...

產(chǎn)教融合背景下智能融媒體人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

在人工智能快速發(fā)展的背景下，傳媒行業(yè)迎來了“智能融媒體時代”，該行業(yè)與智能化、數(shù)字化融合，對復(fù)合型融媒人才的需求不斷擴大。高職院校作為培養(yǎng)“智能融媒體人才”的主要陣地，怎樣創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并落實到實際教學(xué)中，是當前亟須思考的問題。 202...

新時代大學(xué)生法治教育的實踐路徑

進入中國特色社會主義新時代，加強大學(xué)生法治教育的重要性日益凸顯，其實踐路徑成為研究焦點。本文以《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程的教學(xué)實踐為例，探討構(gòu)建德法融通課程體系、創(chuàng)設(shè)法治實踐情境、搭建校政社協(xié)同育人平臺、構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動法治素...

淺談多媒體在幼兒園集體教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

幼兒本身由于年齡的原因，對新鮮的事物比較感興趣，再加上幼兒在課堂中的注意力容易分散，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法對幼兒的教育效果勢必不理想。那么采用多媒體技術(shù)利用其圖、文、聲并茂的形式開展教學(xué)，對幼兒的吸引力非常大，且多媒體教學(xué)可以更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，...

中學(xué)生堅定 “四個自信” 與提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合

新課改背景下，中學(xué)生核心素養(yǎng)包含“政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與”等四個要素的政治學(xué)科核心素養(yǎng)體系。“四個自信”為政治學(xué)科核心素養(yǎng)在中學(xué)的發(fā)展當中增加了更豐富的理論知識，為中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育發(fā)展提供了源泉。政治學(xué)科核心素養(yǎng)...

數(shù)智時代下新新聞主義與新聞故事化報道的發(fā)展

新新聞主義最初起源于20世紀60年代的美國，興起后在西方各國廣泛傳播，并迅速發(fā)展，由于它用文學(xué)的創(chuàng)作方式來報道新聞，所以寫作方式和風(fēng)格備受爭議，到20世紀70年代就銷聲匿跡了。新聞故事化報道中的“華爾街日報體”也是比較受歡迎的模式，雖然這兩...

紅色基因融入干部教育培訓(xùn)的實踐路徑

中國共產(chǎn)黨作為一個有著一百多年執(zhí)政歷史的政黨，歷來高度重視干部教育培訓(xùn)工作。當前，在向第二個百年奮斗目標邁進的過程中，更要注重發(fā)揮干部教育培訓(xùn)的作用，全面提升黨干部推動發(fā)展的積極性。紅色基因是中國共產(chǎn)黨人精神特質(zhì)的集中體現(xiàn)，它凝聚了黨的光榮...

新時代背景下職業(yè)院校校園文化提升途徑

表1職業(yè)院校校園文化活動類型與學(xué)生參與度分析 在新時代背景下，職業(yè)院校校園文化的提升已成為教育改革的關(guān)鍵一環(huán)。本文圍繞如何通過科學(xué)創(chuàng)新和系統(tǒng)規(guī)劃有效提升職業(yè)院校的校園文化品位進行探討。分析當前職業(yè)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，包括文化理...

紅色文化與新聞傳播人才德育新模式

隨著社會多元化思潮的不斷沖擊，新聞傳播人才面臨著更為復(fù)雜的職業(yè)道德和價值取向考驗。對于高校來講，其需要立足社會現(xiàn)實重新審視新聞傳播人才培養(yǎng)工作，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)工作，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，滿足社會對新聞傳播人才的需求。通...

歷史虛無主義對高校思想政治教育的影響與應(yīng)對

自改革開放以來，歷史虛無主義思潮在我國暗流涌動，掀起了一股不正之風(fēng)，這無疑是西方資本主義國家掀起的一場蓄謀已久的動蕩。而隨著近年來傳統(tǒng)媒介和新媒體的不斷融合，歷史虛無主義的傳播更為猖狂，其影響不斷擴大并且在高校領(lǐng)域十分明顯，不再是從前的緩慢...

承華夏傳統(tǒng)鑄卓越班級：傳統(tǒng)文化在班級建設(shè)中的價值賦能

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，蘊含著豐富的教育價值。本文深人探討中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在班級建設(shè)中的重要作用，包括培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、增強班級凝聚力、促進學(xué)生全面發(fā)展等方面。通過具體案例分析，闡述如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入班級建設(shè)的各個環(huán)節(jié)...

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的改革與創(chuàng)新

多媒體技術(shù)指的是借助計算機對文字、圖像、聲音、動畫等多種信息元素進行綜合管理和控制的一種先進技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)這些信息的邏輯聯(lián)結(jié)，并通過屏幕顯示或投影儀投射的方式呈現(xiàn)出來。 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢 提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的引人，為英語...

高中語文小說語言教學(xué)初探

語言既是構(gòu)成文本的骨架，也是填充文本的“血肉”。在高中語文教學(xué)中，開展小說語言教學(xué)，在幫助學(xué)生剖析人物形象、探究小說主旨和理解思想情感等方面發(fā)揮著重要作用，語言教學(xué)是高中語文小說教學(xué)中不可或缺的組成部分。 小說是構(gòu)成語文教材的重要部分。隨著...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的三重維度

當今世界，正在經(jīng)歷著百年未有的大變局，經(jīng)濟全球化政治多極化是當今時代的基本特征。經(jīng)濟全球化使世界各國緊密聯(lián)系在一起的同時也使得彼此之間的競爭越來越激烈。競爭的方式多種多樣，文化滲透則作為一種隱蔽的侵略方式，其不同于軍事侵略那種直接激烈，但其...

思想政治活動型學(xué)科課程教學(xué)

思想政治課作為落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性，構(gòu)建思想政治活動型學(xué)科課程意義重大，新時代的不斷發(fā)展導(dǎo)致單純靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再能滿足社會對學(xué)生的要求，所以提出了活動型學(xué)科課程。活動型學(xué)科課程使學(xué)科內(nèi)容通過活動方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)...

素質(zhì)教育背景下農(nóng)村小學(xué)班級管理現(xiàn)狀與路徑

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為將來成長、成才及個人未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。本文基于素質(zhì)教育背景下當前農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，對農(nóng)村小學(xué)班主任的責(zé)任和農(nóng)村小學(xué)班級管理路徑進行梳理和探討，旨在構(gòu)建適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的班級管理模式...

新課程標準視角下2024年高考英語I卷閱讀理解試題解讀與分析

本文基于《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》），以2024年高考英語I卷閱讀理解試題為分析對象，探討新課程標準視角下該試卷閱讀理解的命題特點以及其對核心素養(yǎng)的考察落實。2024年高考英語新課標I卷英語...

非遺技能大師工作室平臺建設(shè)“四制五化”創(chuàng)新研究與實踐

在全球化和信息化時代背景下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承面臨挑戰(zhàn)。藝術(shù)類非遺技能大師工作室平臺建設(shè)采用“四制五化”創(chuàng)新模式，旨在實現(xiàn)非遺技能的創(chuàng)新傳承與可持續(xù)發(fā)展。該模式通過校企合作制、項目制、學(xué)團制和導(dǎo)師制構(gòu)建平臺運營框架，同時通過個性化、...

藝教縱橫

高職院校音樂鑒賞課程思政的教學(xué)設(shè)計探索

音樂鑒賞課程思政是高等學(xué)校課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，本文以音樂鑒賞課程為切入點，充分挖掘音樂作品中的思政元素，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價四個方面設(shè)計整門課程的教學(xué)計劃，并運用于教學(xué)實踐之中，通過解讀音樂作品的創(chuàng)作背景、分析文化內(nèi)...

古詩詞歌曲引入高職院校聲樂課程的實踐

古詩詞是我國五千年傳統(tǒng)文化的積淀，古詩詞歌曲以一種新的形式讓古詩詞煥發(fā)生機。在高職院校的聲樂課程中加人古詩詞歌曲的相關(guān)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的演唱技巧，還可以通過學(xué)習(xí)不同體裁的歌曲，提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和音樂審美能力，從而增強學(xué)生的文化自信...

中職學(xué)校舞蹈課程與德育的融合

近年來，經(jīng)過數(shù)個階段的教學(xué)實踐探索，無論是高職還是中職學(xué)校，都逐步形成了“課程思政”理念。在落實“立德樹人”這一教育根本任務(wù)下，各學(xué)科的課程思政教學(xué)改革，不能只將焦點放在思想政治課程建設(shè)上，更應(yīng)將目光投向?qū)W科本身，深度開發(fā)各學(xué)科顯性和隱性的...

產(chǎn)教融合視域下職業(yè)本科幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策

舞蹈教學(xué)作為幼兒教育中一種重要的藝術(shù)教育形式，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，還能通過舞蹈運動的實際操作，促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。在產(chǎn)教融合的視域下，職業(yè)本科幼兒舞蹈教學(xué)不僅是課堂上的知識傳授，更是將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的...

項目教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”課型的開展策略

隨著教育改革進程的深入，新的教學(xué)方式在不斷地探索，現(xiàn)在“項目式教學(xué)法”已成為教育領(lǐng)域的一個熱門話題。項目式教學(xué)法是基于學(xué)科課程標準，以項目為載體，運用小組合作等方法結(jié)合多學(xué)科的知識來解決真實情景中的問題，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標并對項目成果...

聚焦核心素養(yǎng)實踐美術(shù)“教學(xué)評一體化”課堂

教學(xué)評一體化是美術(shù)課程改革的重要課程理念之一，本文通過探尋教學(xué)評一體化發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標準關(guān)于教學(xué)評一體化教學(xué)指導(dǎo)，聚焦雙新背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，基于教學(xué)評一體化教學(xué)理念，開展教學(xué)實踐探究。 依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》和《...

以教育家精神為指引，探索初中美術(shù)教學(xué)新路徑

本文以教育家精神為指引探討初中美術(shù)教學(xué)新路徑，通過調(diào)查揭示初中美術(shù)教學(xué)存在的課程枯燥、模式僵化、重視不足等問題進而提出樹立“以人為本，激發(fā)潛能”和“融合共生，跨界創(chuàng)新”的教學(xué)理念，開展“藝術(shù)工坊”、利用高科技打造沉浸式體驗、推行“校園美術(shù)節(jié)...

基于核心素養(yǎng)的公共藝術(shù)課程本土美育資源的研究與開發(fā)

隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的重要目標。核心素養(yǎng)強調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，具體是指培養(yǎng)學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度等方面的素養(yǎng)，包括提升審美能力與創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，以更好地適應(yīng)社會的需求和發(fā)展...

歷史題材影視劇融入高校美育教學(xué)的思政元素

作為“五育并舉”中不可缺少的一環(huán)，美育教育是近年來全國高校關(guān)注的熱點領(lǐng)域。影視類美育課程具有較為全面豐富的思政元素，是課程思政在美育教學(xué)中具體落實的代表性課程類型。本文主要以歷史題材影視劇為抓手，從該類型影視劇在美育教學(xué)中的思政模式特點、具...

大單元教學(xué)模式下初中音樂課教學(xué)

以蘇教版義務(wù)教育教科書音樂九年級下冊第三單元《戲曲百花》為例，探討在大單元教學(xué)模式下初中音樂課教學(xué)的新模式，并嘗試通過多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、能力和品質(zhì)，使得他們在音樂領(lǐng)域獲得更為全面的發(fā)展?；谝陨夏繕耍締卧處?..

社科論壇

基于新加坡主流媒體語料庫有關(guān)二十大報道研究

2022年10月16日到22日，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會于北京人民大會堂召開。此次大會對于打造社會主義現(xiàn)代化國家，推進中華民族偉大復(fù)興具有重大意義，也引起了國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。自改革開放以來，中國的國際地位不斷提升，長期掌握著國際話語權(quán)...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下團體沙盤游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往能力的干預(yù)影響

本文探討將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人際交往觀融入團體沙盤游戲干預(yù)方案，對大學(xué)生群體人際交往能力的影響。被試被分為實驗組和對照組，實驗組接受團體沙盤游戲干預(yù)，對照組則不采取干預(yù)措施。研究結(jié)果表明，隨著干預(yù)的推進，沙盤作品從相對比較混亂的主題漸漸呈...

“一帶一路”倡議下中國鄉(xiāng)村旅游發(fā)展對巴基斯坦的啟示

鄉(xiāng)村旅游是“一帶一路”倡議的重要組成部分，在巴基斯坦的發(fā)展與合作中發(fā)揮了積極作用。本文首先總結(jié)中國鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展歷程，并從資源稟賦、政策環(huán)境、市場需求、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新驅(qū)動等方面分析中國鄉(xiāng)村旅游發(fā)展對巴基斯坦的啟示，其次從資源整合、市場培育、...

“機”智過人ChatGPT時代虛假新聞傳播風(fēng)險

給予指定的關(guān)鍵詞或話題，聊天機器人ChatGPT能生成語句通順、邏輯連貫的各類文本，這種類人的強大內(nèi)容生產(chǎn)能力，使得大量涉及“寫作勞動”的職業(yè)不可避免地受到影響。對新聞傳播行業(yè)來說，這是一把雙刃劍。自動化的內(nèi)容生產(chǎn)又會隱藏著信息來源不可控等...

社會主義市場經(jīng)濟體制的形成過程及意義

本文堅持兩點論、辯證法，闡述了新中國成立之初，在確立社會主義公有制為主的經(jīng)濟制度的同時，選擇了計劃經(jīng)濟體制；在不斷改革與實踐探索中，認清了計劃與市場的關(guān)系、社會主義經(jīng)濟制度與社會主義市場經(jīng)濟體制的關(guān)系、市場與政府的關(guān)系，最終形成了社會主義市...

人工智能技術(shù)與產(chǎn)品賦能遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)化路徑

促進新時代遼寧文創(chuàng)設(shè)計變革創(chuàng)新，首要任務(wù)是厘清其與遼寧文創(chuàng)設(shè)計的關(guān)系，正確認識人工智能技術(shù)與產(chǎn)品的工具屬性，明確其多角度支撐和多向度賦能遼寧文創(chuàng)設(shè)計變革的輔助作用。依據(jù)SWOT理論探討利弊，研究發(fā)現(xiàn)人工智能在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源建設(shè)和平臺建設(shè)方...

“互聯(lián)網(wǎng)+“視角下視覺藝術(shù)思政融合《視傳營銷策略與方法》課程的創(chuàng)新探索與實踐

本文基于“互聯(lián)網(wǎng) + ”視角，探討如何在視覺傳達設(shè)計專業(yè)的《營銷策略與方法》課程中，將思政教育有機融合，并創(chuàng)新教學(xué)模式。通過線上與線下媒介的深度結(jié)合，課程引導(dǎo)學(xué)生將視覺藝術(shù)與品牌傳播策略相結(jié)合，提升其社會責(zé)任感和政治素養(yǎng)。同時，課程實踐通過...

人工智能背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成及培育路徑

隨著ChatGPT、Kimi等人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅各行業(yè)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了更高的要求，多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)道德、安全意識、判斷力等提出了新挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，本文結(jié)合人工智能時代對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的新需求，從...

醫(yī)院英語培訓(xùn)教學(xué)方法實證

隨著全球化進程的不斷加快，醫(yī)療行業(yè)的國際交流變得愈加頻繁。醫(yī)院工作人員在專業(yè)技能之外，英語溝通能力的重要性也愈加凸顯。本文旨在探討醫(yī)院環(huán)境中英語培訓(xùn)的必要性與有效性，重點關(guān)注適用于醫(yī)務(wù)人員的英語培訓(xùn)方法。目前，許多醫(yī)院已認識到英語培訓(xùn)對提升...

人工智能賦能高中化學(xué)教學(xué)：路徑探索與范式重構(gòu)

本文通過探究高中化學(xué)教學(xué)中利用人工智能來進行教學(xué)改革，以期能為高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供新的助力。本文通過探究高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后結(jié)合人工智能在高中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，具體分析高中教學(xué)的要求，針對性地提出在高中化學(xué)中使用人工智能的...

基于OBE理念的外國概況類課程思政融入探索與實踐

OBE核心理念是以學(xué)生為中心，重視教學(xué)過程的輸出，持續(xù)改進。本文以日本國家概況課程為例，以O(shè)BE教育理念為指引，通過確立課程思政培養(yǎng)總目標，分解課程內(nèi)容挖掘課程思政元素，建立課程思政融入路徑將思想政治教育整合到外國概況類課程中，探討了在外語...

小作家園地

稻念

“那一粒種子在哪里？”只要一上完課，他的目光就在田間不斷搜索，一會兒蹲下捻著稻穗細細觀察，一會兒撥開稻葉將手探人稻田深處摸索 忽然，一株“鶴立雞群”的水稻吸引了他。他的目光熾熱了：粗壯的莖與寬大的葉交雜其間，飽滿的穗子中稻粒呼之欲出，稻穗像...

雛鷹翱翔，青春無悔

什么樣的青春最無悔，什么樣的青春最熱血？有這樣一群人，他們年紀輕輕，卻將自己的青春都奉獻給了祖國。他們頭戴紅星帽，身穿迷彩服，頭頂烈日繁星，腳踏蒼茫大地，“愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)”，他們就是中國軍人。 爸爸年輕時曾是一名光榮的軍人。...

生逢盛世，應(yīng)不負盛世

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當。當今的我們正處于世界未有之大變局中，吾輩理當竭力奮斗，志存高遠，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。 生逢盛世，吾輩應(yīng)堅定自信，弘揚經(jīng)典。 中華文明的薪火，自古便在這片廣袤的大地上生生不息，綿延萬里。這條穿越千年...

說預(yù)判

“預(yù)”為“預(yù)先、預(yù)知、預(yù)感、預(yù)見、預(yù)防、預(yù)備”之意，時態(tài)是將要進行時；“判”為“推測、抉擇、斷定、判斷”之意，如預(yù)想到未來有可能出現(xiàn)的發(fā)展前景、遇到的困難、最壞的情況等?！邦A(yù)判”不是故弄玄虛，也不是后知后覺，而是根據(jù)自身積累的經(jīng)驗和外界客觀...

漫談“濃”與“淡”

在這波瀾壯闊的世間，每位個體皆是描繪自我生活的藝術(shù)家。人們以時光為墨，以閱歷作畫筆，在廣袤無瑯的畫卷上勾勒出獨一無二的人生圖譜。生活之味猶如這幅作品中的色彩—一時而濃烈如油畫般飽滿豐富，時而淡雅如水墨般沉穩(wěn)恬靜。同時，這兩者相得益彰，共同書...

看不見的比看得見的更強大

“我們所看見的世界，只是浮在表面上的冰山一角；真正的力量，往往隱藏在我們看不見的地方?！?一一喬治·艾略特 世界是多元的，由很多看不見但確實存在的力量悄悄控制并運行著。人們能看見的、有形的控制力量，其實是非常小的。人們做一個碗，做...

知進，更要知止

“譬如為山，未成一，止，吾止也；譬如平地，雖覆一，進，吾往也?！笨此破狡綗o奇的二十四言，卻蘊藏著古人立身處世的智慧一一知進與知止。 “知進”即不畏艱難，不懼未知，拒絕后退，勇往直前，銳意進取，是人生的制勝之道。這種精神，古已有之?？鬃又苡瘟?..

善用理性的力量

何謂“理性”？它與“感性”截然不同，“感性”指個體憑借著主觀臆斷、直覺、偏見、情感、情緒等去思考，行動；而“理性”則是去掉了感性的枝枝葉葉，留下冷靜判斷、客觀推理、全面分析、理智態(tài)度、邏輯思維、實證手段、科學(xué)方法的主干，助我們審視萬物，辨明...

以目標為航標，以行動為船槳

人生如海，駭浪滔天，我們都是渡海之人。目標如航標，始終指引著我們向終點、未來、理想的彼岸邁進，避免迷失方向；行動如船槳，助力我們在起點、中途保持斗志，篤定意志，劈波斬浪，行穩(wěn)致遠。 深思之，沒有行動的支撐，目標只能成為鏡中月、水中花，遙不可...

做“滿分自己“

有人認為考名校、進體制、高收入等，才算優(yōu)秀人才；也有人認為只要自己覺得滿意，就算優(yōu)秀。我認為，人生本是充滿無限可能的曠野，我們不必拘泥于“高分”的答案，而應(yīng)跳出固定的評價體系，按照自己的意愿，做“滿分自己” 進一步思之，何謂“優(yōu)秀人才”？何...

始于模仿，終于創(chuàng)新

“模仿”，即站在巨人的肩膀上，參考、借鑒、吸收與學(xué)習(xí)他人已有的思想智慧、實踐技能，總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)；“創(chuàng)新”，即銳意進取，獨立思考，實現(xiàn)從零到一、從無到有的獨特創(chuàng)造。二者，共生共榮。 首先，人的認知是經(jīng)驗積累的總和，由直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗組...