人工智能背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成及培育路徑

隨著ChatGPT、Kimi等人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅各行業(yè)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了更高的要求，多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)道德、安全意識(shí)、判斷力等提出了新挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，本文結(jié)合人工智能時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的新需求，從認(rèn)知、技能、道德與行為管理四個(gè)維度重新定義網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，并基于高校教育實(shí)踐提出優(yōu)化教育生態(tài)、技術(shù)賦能教育創(chuàng)新、實(shí)施“協(xié)同育人”社會(huì)聯(lián)動(dòng)、營(yíng)建良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等多方位的培育路徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以適應(yīng)人工智能時(shí)代的教育需求。（剩余4574字）