陜西教育·教學(xué)

2025年08期

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《陜西教育·教學(xué)》（原為《陜西教育》）創(chuàng)刊29年來，一直立足陜西，面向全國，為教育事業(yè)的進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的力量。... 展開

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著力提升思政引領(lǐng)力 思政引領(lǐng)力是保障教育強(qiáng)國社會主義本質(zhì)屬性的核心要素。在新時代背景下，我們所建設(shè)的教育強(qiáng)國應(yīng)具備“六大特質(zhì)”，其中，“思政引領(lǐng)力”位居首位。那么，究竟什么是思政引領(lǐng)力？在教學(xué)中又該如何提升思政引領(lǐng)力？廣大一線教師常常為此感到困惑。鑒于此，當(dāng)前...
策劃語 構(gòu)建生涯教育體系、上好生涯規(guī)劃課，是為學(xué)生夢想導(dǎo)航，為學(xué)生終身發(fā)展奠基！學(xué)校要幫助學(xué)生了解自身的興趣、性格、能力，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗、社會實踐，明確未來發(fā)展方向，做出適合自己的選擇。校家社形成合力，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和支持...
“育”見未來 2025年5月22日，寶雞市小學(xué)“科學(xué) 勞動教育”現(xiàn)場觀摩研討會在舉行，該校以職業(yè)啟蒙為核心的勞動教育“五大課程”體系引起了與會人員的廣泛關(guān)注；自2022年起，每年秋季學(xué)期末均會舉辦生涯規(guī)劃報告會，國家生涯規(guī)劃師帶來的選科與職業(yè)規(guī)劃專題講...
讓學(xué)生做主人助夢想綻異彩 2025年是陜西省新高考自主組合選科的第一年，新高考采取 …3+1+2? 選科選考，開啟“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，徹底改變了一張成績單定終身的“唯分論”高考招錄的傳統(tǒng)。新高考改革背景下，生涯規(guī)劃教育顯得更為重要且迫切。當(dāng)前，高考綜合改...
多維協(xié)同視角下生涯教育體系優(yōu)化路徑探索 基于教育生態(tài)鏈理論，考察中學(xué)生涯教育薄弱性對高等教育與就業(yè)傳導(dǎo)機(jī)制的影響。研究發(fā)現(xiàn)，由于中學(xué)階段生涯教育不足，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)選擇盲目、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難、職業(yè)發(fā)展困惑，顯著影響了學(xué)生后續(xù)的發(fā)展，這一問題在研究生階段更為凸顯。為此，研究構(gòu)建"...
大中學(xué)段生涯教育銜接的實踐路徑探索 隨著新高考改革的深入推進(jìn)，我國教育體系進(jìn)入從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的重要歷史時期。作為素質(zhì)教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，生涯教育在幫助學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃未來、實現(xiàn)個性化發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，當(dāng)前大中學(xué)段生涯教育銜接存在目標(biāo)斷層、課程脫...
用青春繪制人生藍(lán)圖 時代日新月異，技術(shù)飛速發(fā)展，當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局。與其在變局中“被動等待”，不如學(xué)會“順勢而為”。作為一名從教12年的高中教師，筆者親歷了新時代變局下教育的變革與重塑，“交叉性、跨學(xué)科、綜合性、全面性”已成為未來人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。教...
打造勞動教育品牌賦能學(xué)生生涯發(fā)展 近年來，勞動教育的重要性日益凸顯，已成為培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動技能和勞動情感的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)生通過參與勞動，能體驗到知識的應(yīng)用過程，這種實踐能力既是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和個人成長的基礎(chǔ)，又是核心素養(yǎng)的重要組成部分...
點燃理想火種 隨著社會的高速發(fā)展和職業(yè)結(jié)構(gòu)的日益分化，職業(yè)生涯教育備受人們關(guān)注。但目前相關(guān)研究與實踐更多聚焦于中學(xué)階段，對小學(xué)職業(yè)生涯啟蒙教育的關(guān)注尚有欠缺。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對其未來職業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。因此，及早進(jìn)行職業(yè)...
以夢為翼，擘畫生涯新程 語言是通往世界的橋梁，夢想則是照亮未來的燈塔。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生涯教育有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)代教育工作者需要破解的課題?！半p減"政策為課堂減負(fù)，核心素養(yǎng)為學(xué)科育人定向，英語教學(xué)應(yīng)超越單純詞匯語法的傳授，成為學(xué)生認(rèn)知職...
破繭成蝶，讓評價照亮教師的成長之路 李繼恒，西安育英小學(xué)教育集團(tuán)總校書記、校長，新城區(qū)中興路小學(xué)校長。陜西省特級教師，陜西省首批領(lǐng)航校園長培養(yǎng)人、陜西省學(xué)科帶頭人。長期從事“學(xué)生學(xué)的課堂”構(gòu)建和“協(xié)商式評價”實踐創(chuàng)新研究，2項成果獲陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎。《義務(wù)教育課...
智慧評價，在語文閱讀中提升學(xué)生的思辨能力 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》針對思辨性閱讀與表達(dá)提出了明確要求：通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，系統(tǒng)梳理觀點、事實與材料，養(yǎng)成學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的理性思維和精神。然而，部分語文教師受中考、高考評價標(biāo)準(zhǔn)的影響，教...
問清本質(zhì) 學(xué)融生活 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》作為課程改革的引擎和支點，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，凸顯了數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和思想方法。通過精選課程內(nèi)容，教師要強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的...

小學(xué)古詩課程“以文化人”的實踐探究 中華民族擁有五千年燦爛文化，是名副其實的詩之國度。中國教育要扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，必須從古詩教學(xué)起步。古詩是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在統(tǒng)編版語文教材中，小學(xué)六年共12冊，選編優(yōu)秀古詩124篇，占所有選篇的 30% ，較原有人教版...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略 在“互聯(lián)網(wǎng) + 教育"背景下，教師應(yīng)拓寬視野，借助信息技術(shù)構(gòu)建智能化課堂環(huán)境，開展智慧教學(xué)?；诖?，教師可結(jié)合教學(xué)需求與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算，以及各類信息設(shè)備等融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使教學(xué)精準(zhǔn)化、...
信息化教學(xué)在小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)中的應(yīng)用 體育室內(nèi)教學(xué)在具體內(nèi)容和形式上應(yīng)與整體教學(xué)流程和目標(biāo)保持一致，但在目前的教學(xué)環(huán)節(jié)和階段卻存在很多的問題，如學(xué)生對室內(nèi)體育不感興趣等。這就需要教師深入研究信息化教學(xué)與小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試通過信息化教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知...
巧用信息技術(shù)重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)模式在與信息技術(shù)的融合中悄然發(fā)生變化。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其教學(xué)模式的革新尤為重要。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通常過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體地位，這既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)信息科技課程實施研究 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對人類生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，數(shù)字教育資源已成為推動教育現(xiàn)代化的重要支撐。隨著新課改的深入推進(jìn)，科技人才的培養(yǎng)需求愈發(fā)迫切，信息技術(shù)與教育的融合也日益緊密。目前，信息科技課程正式納入義務(wù)教育階段的國家課程體系，如何有效落實新課...
教研員應(yīng)成為新時代基礎(chǔ)教育改革的先鋒 教研員作為教育體系中一支獨特而關(guān)鍵的專業(yè)隊伍，承載著指導(dǎo)教師教學(xué)，組織區(qū)域教學(xué)研究，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，推動課程改革，促進(jìn)國家和地方改革政策落地等多重使命。隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，特別是教育部2019年頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和...

化學(xué)課堂教學(xué)中教師也需正“三觀“ 教學(xué)要保持良好的發(fā)展生態(tài)，就需要教師具備敏銳的教學(xué)思維與策略意識。首先必須端正學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、素養(yǎng)觀，教師如果學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、素養(yǎng)觀不正，在教學(xué)中的價值取向必然會有所偏失，同時也無法很好地使教學(xué)各要素之間形成合力，更無法有效破解當(dāng)前學(xué)科教學(xué)...
情境教學(xué)法在初中古詩詞教學(xué)中的創(chuàng)新實踐 情緒心理學(xué)研究表明，情感對認(rèn)知活動具有驅(qū)動、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化作用。積極的情感能夠激發(fā)個體的內(nèi)在動力，促使其主動投入學(xué)習(xí)，而消極情感則可能抑制認(rèn)知活動的開展。情境教學(xué)法正是基于這一理論，通過積極的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，促使學(xué)習(xí)行為由...
基于高中新教材的“三生數(shù)學(xué)”教學(xué)實踐探索 數(shù)學(xué)教育的終極價值是什么？是讓學(xué)生熟練解答各種題型，還是培養(yǎng)思維的活力？當(dāng)新教材如春雷初動，打破“教師主講、學(xué)生被動接受"的傳統(tǒng)模式時，筆者提出“三生數(shù)學(xué)”育人新范式，其核心架構(gòu)包括：“生角”（構(gòu)建學(xué)生視角下的教學(xué)坐標(biāo)系）、“生覺...
專門學(xué)校教育教學(xué)模式探索 專門學(xué)校原稱工讀學(xué)校，是針對有嚴(yán)重不良行為或輕微違法犯罪的未成年人提供義務(wù)教育的專門機(jī)構(gòu)，也是教育矯治此類未成年人的重要場所。專門學(xué)校的地位已在國家法律層面得到認(rèn)可，在預(yù)防未成年人犯罪、普及基礎(chǔ)教育等方面具有不可替代的功能價值。2012年修...
政治復(fù)習(xí)課思維建構(gòu)與素養(yǎng)賦能策略 在新課標(biāo)、新高考、新教材協(xié)同推進(jìn)的背景下，政治高考試題變得更加開放和綜合。這就需要教師在高三學(xué)生復(fù)習(xí)備考時，立足學(xué)情和考情的變化，采用系統(tǒng)論方法，通過知識圖譜搭建、情境任務(wù)鏈設(shè)計、跨模塊思維遷移等實踐路徑，堅持"思維建構(gòu)"...

思政元素與中職英語教學(xué)融合策略探究 中職英語教育肩負(fù)著語言技能培育與思政素養(yǎng)塑造的雙重使命，因而應(yīng)與思政課形成協(xié)同效應(yīng)，共筑立德樹人堅固防線。鑒于此，深入挖掘并有機(jī)融合中職英語教材中的思政元素便顯得尤為重要了。思政元素與中職英語教學(xué)融合，可以達(dá)到既教書又育人的效果，貫徹黨的教...
課程思政融入中小學(xué)信息科技教學(xué)的策略 我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn)，將課程思政融入中小學(xué)信息科技課程，將為新時期教育變革增添新的活力。本文旨在探討課程思政融人中小學(xué)信息科技課程的策略，并提出創(chuàng)新教學(xué)的具體方法，以實現(xiàn)能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。一、課程思政融入中小學(xué)信息科...
高中物理新教材的特點及教學(xué)策略 新教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本載體，它滲透著編寫者的教育教學(xué)理念，也是新課程改革的組成部分。因此，新教材是教師在課堂上體現(xiàn)新課程理念、落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。一、研究的背景和意義 2022年9月，陜西省高一年級全面進(jìn)入“新課程、...
素養(yǎng)本位視角下小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的四維重構(gòu) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受特定階段教育的進(jìn)程中，逐漸培養(yǎng)起來的、能夠滿足個人終身發(fā)展及社會發(fā)展需求的必要品格與關(guān)鍵能力，具體涵蓋文化自信、語言運用、思維發(fā)展及審美創(chuàng)造四個維度。這一理念深刻重塑著教師的教學(xué)思想，悄然改變著教師的教學(xué)行為，并已逐步融...
初中語文大單元教學(xué)的思考 隨著教育改革的不斷深入，初中語文教師也在積極探索新的教學(xué)模式和方法。大單元教學(xué)作為一種以主題統(tǒng)整、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，近年來在語文教育領(lǐng)域備受關(guān)注。它立足未來、著眼學(xué)生終身發(fā)展的長遠(yuǎn)視角，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，從單篇教學(xué)轉(zhuǎn)向單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)整...
“雙減”政策下教師可以這樣做 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確提出要減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，這是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度做出的英明決策?！半p減”著眼學(xué)生...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的思考 隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》與《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實施，我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入系統(tǒng)性重構(gòu)階段。政策協(xié)同要求教育領(lǐng)域需以強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地功能為核心，推動課堂教學(xué)范式從“知識...
新課標(biāo)下初中語文教學(xué)反思 新課標(biāo)為一線教師指明了方向及目標(biāo)，那怎樣才能實現(xiàn)教育教學(xué)的“雙贏"呢？怎樣才能做到“守正創(chuàng)新、穩(wěn)中求進(jìn)”，做好讓人民滿意的教育教學(xué)工作呢？這就要從學(xué)校這個主陣地抓起，從追求教學(xué)的高效做起，從課后“雙減”政策的切實落實入手。一、學(xué)...
從具象到抽象：小學(xué)生大數(shù)認(rèn)知能力的培養(yǎng)路徑研究 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成為“樂之者”，進(jìn)而提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是教育工作者長期探索的方向?！按髷?shù)的認(rèn)識"是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提升學(xué)生思維敏感度的重要基礎(chǔ)，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生...
工匠精神與中職語文教學(xué)深度融合路徑探究 隨著社會的快速發(fā)展，人們越來越注重人才的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。工匠精神作為一種重要的職業(yè)素養(yǎng)，對中職學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。而中職語文作為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的重要課程，應(yīng)當(dāng)與工匠精神培養(yǎng)深度融合，共同提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一...
用好朗讀這把“金鑰匙” 提到語文學(xué)習(xí)，很多人都會想到多閱讀、多積累、多動筆，通過這些學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而提高語文成績。其實，還有一個特別簡單又容易操作的學(xué)習(xí)活動被大家所忽略，那就是朗讀。朗讀是什么？朗讀是一種出聲的閱讀方式，即運用富有情感的、清晰洪亮...
“場景還原”助力語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實情境 每一個漢字都承載著獨特的情境，每一個句子、語段都蘊含特定的語境，而每一篇課文都有其原始的創(chuàng)作背景。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力還原文本的創(chuàng)作場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，從而幫助他們深入理解文本，提升閱讀能力。一、“創(chuàng)設(shè)真實情境”的...
聚焦主題意義探究的初中英語單元整體教學(xué)實踐 英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確的價值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。包括語言知識、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。英語課程內(nèi)容的六個要素是主題、語篇、語言知識、文化...
中學(xué)語文互動教學(xué)的基本原則與有效路徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱"2011年版課標(biāo)"）中指出：“閱讀是獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！被诖?，在語文教學(xué)中，...
中學(xué)數(shù)學(xué)“輕松學(xué)”策略探究 當(dāng)下，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難、焦慮、慶學(xué)現(xiàn)象凸顯，那如何讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？筆者進(jìn)行了如下探究。一、多維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的動力所在。首先，教師應(yīng)有意識地為學(xué)生揭示數(shù)學(xué)之美與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生...
以樂促學(xué)：音樂元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何打造生動課堂、點燃學(xué)習(xí)熱情，并實現(xiàn)“教”與“學(xué)"的角色轉(zhuǎn)換？這些問題亟須一線教師在實踐中探索解決。數(shù)學(xué)家蘇步青先生提出的“中小學(xué)教材可以‘混而不錯""理念，為學(xué)科融合提供了重要啟示?；谛?..
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)實施策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)路徑。在素養(yǎng)導(dǎo)向下，教學(xué)實踐應(yīng)突出結(jié)構(gòu)化、整體化，體現(xiàn)一致性、階段性。小學(xué)數(shù)學(xué)在注重知識傳授的同時，還要圍繞發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，...
現(xiàn)代英語教學(xué)評價策略 一、現(xiàn)代英語評價策略的類型（一）形成性評價策略《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)構(gòu)建"教學(xué)評”一體化體系，其目的在于借助評價手段推動教學(xué)與學(xué)習(xí)協(xié)同發(fā)展。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，要推進(jìn)"教學(xué)評”...
核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是一個追求教學(xué)效果最優(yōu)化的過程，主要涉及精心備課、興趣引導(dǎo)、精講精練、方法滲透、自主探究、合作創(chuàng)新、及時反饋、個性輔導(dǎo)、思維拓展等多個方面。教師只有將這些要素有機(jī)融合，才能構(gòu)建充滿活力、高效的數(shù)學(xué)課堂，助力學(xué)生在知識...
小學(xué)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑、探究的動力，促進(jìn)學(xué)生的自主合作、快樂學(xué)習(xí)。然而在實際教學(xué)中，部分語文教師仍采...
大單元整合教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教學(xué)體制的改革，小學(xué)語文教學(xué)體系也相應(yīng)地發(fā)生了變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求了。大單元整合教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及提升語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。本文立足當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，聚焦如何...
數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑分析 當(dāng)前，數(shù)學(xué)史已融入我國現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及課外讀物。在各版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)史的身影隨處可見，且不局限于數(shù)學(xué)教材，在其他學(xué)科教材中也有所體現(xiàn)。然而，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)史未得到充分重視與有效應(yīng)用，形同虛設(shè)。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)史與...
“雙減”背景下小學(xué)語文課堂構(gòu)建策略 長期以來，小學(xué)語文教師普遍采用“灌輸式"教學(xué)方法，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生承受了較大的學(xué)習(xí)壓力。隨著"雙減"政策的落地與實施，這種情況得到了有效改善，學(xué)生的課后作業(yè)量和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)均顯著減輕。作為新...
單元主題設(shè)計路徑探究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一個變化是課程目標(biāo)的“四維”構(gòu)建。提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，即文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，并圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)確立了四個維度的學(xué)科課程目標(biāo)，即識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文作文教學(xué)路徑與實施策略 作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維及創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的革新尤為重要。核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生知識技能的掌握，更在于培養(yǎng)其思維能力、情感態(tài)度及價值觀念等多方面能力的綜合發(fā)展。因此，探索一條符合核心素養(yǎng)要求的小學(xué)語文作文教學(xué)路徑...
互動教學(xué)對學(xué)生寫作能力的影響 小學(xué)語文寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與思維能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生普遍缺乏寫作興趣與創(chuàng)作積極性，寫作水平提升緩慢。互動教學(xué)作為一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過師生、生生之間的有效互動，能夠激活學(xué)生思維，為寫作教學(xué)注入新的活...

農(nóng)村高中生考試焦慮成因及干預(yù)對策探析 調(diào)查顯示，考試焦慮是高中生面臨的一個突出問題?？荚嚱箲]不僅影響高中生的學(xué)習(xí)成績，還影響他們的身心健康。因此，探析農(nóng)村高中生考試焦慮成因及干預(yù)對策，對解決高中生考試焦慮問題有著重要的理論價值和現(xiàn)實意義。一、考試焦慮的表現(xiàn)癥狀及危害（一）考...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，探究如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維就顯得格外重要了。德智體美勞全面發(fā)展是我國義務(wù)教育的核心目標(biāo)，其中“美”的教育主要落實在美術(shù)學(xué)科上。小學(xué)生因年齡小、經(jīng)驗少，心智發(fā)展處于初級階段，在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)較為平...
特殊教育學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略 特殊教育是對特殊人群開展的教育，是利用特殊的方法和手段，為特殊兒童少年的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。特殊教育不僅是教育事業(yè)的重要組成部分，還是衡量社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)...
高中生物學(xué)實驗教學(xué)中的人文教育研究 實驗素養(yǎng)是高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，而人文素養(yǎng)則是決定高中生發(fā)展高度的關(guān)鍵因素。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，在高中生物學(xué)實驗教學(xué)中融入人文教育已成為時代發(fā)展的必然趨勢，對提升學(xué)生綜合能力具有重要的意義。長期以來，我國的生物學(xué)教學(xué)過于注...
大單元視域下七年級語文任務(wù)群作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計 新課標(biāo)明確指出，語文課程要致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，并通過建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群推動學(xué)習(xí)方式變革。大單元教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，是落實核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要課程改革路徑；而任務(wù)群作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計，則是實現(xiàn)大單元教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵支撐。在大單元教學(xué)實...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中語文閱讀教學(xué) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中，通過長期積累、主動建構(gòu)而逐步養(yǎng)成并提升的綜合能力。閱讀作為語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)和重要活動，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用。本文通過剖析教學(xué)實踐案例，探索核心素養(yǎng)與初中語文閱讀教學(xué)的結(jié)合路徑，構(gòu)建有效的教...