陜西教育·教學(xué)

2025年04期

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《陜西教育·教學(xué)》（原為《陜西教育》）創(chuàng)刊29年來，一直立足陜西，面向全國，為教育事業(yè)的進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的力量。... 展開

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培養(yǎng)學(xué)生批判性思維 近年來，批判性思維在教育領(lǐng)域成為熱議話題。如何認(rèn)識批判性思維，為什么強(qiáng)調(diào)批判性思維，怎樣培養(yǎng)批判性思維，成為廣大教育工作者關(guān)注的話題。批判性思維具備三個核心特征：一是獨(dú)立思考，有自己的思考和判斷，能夠保持定力，不盲從權(quán)威，不人云亦云，不至...
守護(hù)心靈綠洲護(hù)航生命成長 隨著信息化高速發(fā)展、時代不斷演進(jìn)，中小學(xué)生在成長中會面臨學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等方面帶來的挑戰(zhàn)，心理健康問題日益突出。2024年教育部官網(wǎng)顯示，2023年中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021—2022）》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，...
陜西省中小學(xué)心理健康教育觀察 春暖花開，三秦大地好風(fēng)光，中小學(xué)紛紛組織師生走進(jìn)大自然，感受季節(jié)輪變的美好、體會萬物復(fù)蘇的喜悅，在研學(xué)體驗(yàn)、綜合實(shí)踐中培育青少年積極、陽光、健康的心態(tài)。移步校園，2024年秋冬以來，一場聚焦中學(xué)生心理健康的專題講座在延安市宜川中學(xué)舉行，來...
不同視角下的中小學(xué)心理健康教育 當(dāng)前，中小學(xué)如何開設(shè)好心理健康教育課程，推進(jìn)心理健康專項(xiàng)行動落實(shí)已成為學(xué)校管理和實(shí)踐的重大課題。筆者從不同視角分析和審視中小學(xué)心理健康教育，以期引發(fā)基礎(chǔ)教育管理者更多的思考。一、指導(dǎo)綱要的視角 1999年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健...
為心靈的種子培土施肥 要將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，首先要讓他們成為一個身心健康的人，能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到“我很重要”，然后通過學(xué)習(xí)讓生命熠熠生輝，發(fā)揮自身價值，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，作為一名心理健康教師，更應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、珍愛自我、陽光...
從“全面教育”到“重點(diǎn)幫助” 2024年11月初，渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)以“與心靈相約和健康同行”為主題，開展了一次心理游園會活動，參與學(xué)生2000余人次，重點(diǎn)關(guān)注和幫助了23名學(xué)生，并對4名學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)。下面，筆者結(jié)合本次活動介紹一下學(xué)校心理健康教育方面的做法。 ...
“立體”“交叉”護(hù)航山區(qū)學(xué)生心理健康 促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是新時代辦好人民滿意的教育方向所指、目標(biāo)所在。在新征程辦高質(zhì)量教育的實(shí)踐中，堅(jiān)持“健康第一”理念，培育學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)和意志品質(zhì)，是我們學(xué)校教育工作者應(yīng)始終踐行的方略。筆者所任教的學(xué)校位于寶雞西山，地處陜甘兩省...
學(xué)習(xí)路上的慢跑者 最近，醫(yī)院開設(shè)“學(xué)習(xí)困難門診”的事在網(wǎng)上火了一把，很多人調(diào)侃道“我是學(xué)渣我有病”，網(wǎng)友在評論區(qū)的留言也炸了鍋：“哎呀，現(xiàn)在醫(yī)院都和補(bǔ)習(xí)班搶生意啦”“病房改成小飯桌了”。其實(shí)，這些都是對學(xué)習(xí)困難問題的誤解。學(xué)習(xí)困難，還真是心理科的事，只不過醫(yī)...

輕量化信息技術(shù)在薄弱中小學(xué)校應(yīng)用的策略研究 近年來，輕量化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為薄弱中小學(xué)校發(fā)展帶來了新的契機(jī)，能夠幫助薄弱中小學(xué)?？朔Y源匱乏與教學(xué)水平受限的困境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育條件。然而，不可忽視的是，薄弱中小學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)數(shù)量不足及網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，部分教...
論信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)的有效整合 人們越來越重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，并將其與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行有效整合，這對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要意義。本文探討了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合的必要性，分析了信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問題，以及信息技術(shù)與小學(xué)科...
打造蒲公英文化構(gòu)建園本“助飛課程” 課程是幼兒園的靈魂，園本課程建設(shè)是一項(xiàng)從規(guī)劃、實(shí)施到檢驗(yàn)調(diào)整的系統(tǒng)工程。西安市灞橋區(qū)第二幼兒園堅(jiān)持“文化引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)向、全員參與、動態(tài)調(diào)整”的工作思路，挖掘蒲公英開放、自主、合作的精神內(nèi)涵，細(xì)化課程理念，不斷完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評價，...
本土非遺在幼兒園科學(xué)探究活動中的應(yīng)用 洋縣皮影戲已有300多年歷史，且于2009年被列入陜西省第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。皮影戲在幼兒園科學(xué)探究活動中具有激發(fā)幼兒探究興趣、發(fā)展幼兒探究能力、培養(yǎng)幼兒探究精神的獨(dú)特教育價值。因此，幼兒園可以充分利用皮影戲資源，在幼兒的識、探、玩過程...

科研興教，建設(shè)高質(zhì)量科教育人共同體 科學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。優(yōu)質(zhì)的科學(xué)師資隊(duì)伍和完善的教學(xué)科研管理體系，是確保科學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵因素。作為全國首批科學(xué)實(shí)驗(yàn)校，我們從“分科教學(xué)”向“大科學(xué)觀教學(xué)”轉(zhuǎn)型，經(jīng)歷了從“既成的科學(xué)”到“實(shí)踐...
唱好成長“三步曲” 邁入教師專業(yè)發(fā)展快車道 “教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”是教師專業(yè)成長的三個重要階段。從骨干教師成長為教學(xué)能手，實(shí)現(xiàn)站上講臺到站穩(wěn)講臺的轉(zhuǎn)換，要做到“四勤”“三實(shí)”“兩吃透”。從教學(xué)能手成長為學(xué)科帶頭人應(yīng)做到“一個目標(biāo)”“兩個探索”和“三個成長”。從學(xué)科帶頭...
教師專業(yè)成長路徑研究 從城區(qū)調(diào)回長安工作以來，我于2021年被任命為長安區(qū)第一小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，并主持學(xué)校工作，負(fù)責(zé)校建及全校教學(xué)工作。這段經(jīng)歷讓我感受頗深。長安區(qū)教育局對小學(xué)教育教學(xué)工作高度重視，尤其是田局長常親臨一線指導(dǎo)調(diào)研，對教育進(jìn)行大膽革新，提出諸多新...
探教學(xué)新徑承文化精魂 筆者發(fā)現(xiàn)很多語文教師在公開課上往往忽視了文言文“言”的教學(xué)，而是一味地拓展文化意蘊(yùn)，這和日常教學(xué)中的重“言”輕“文”做法形成兩個極端，加重了學(xué)生對文言文的懼怕程度。而要提振文言文教學(xué)，必須在課標(biāo)背景下守正創(chuàng)新，堅(jiān)持“言文并重”，追求文言文教...
情感支撐：中小學(xué)班主任工作提升的途徑與策略 班主任是學(xué)生成長中不可或缺的人生導(dǎo)師，其重要性不言而喻。但不可否認(rèn)的是當(dāng)前中小學(xué)班主任的工作現(xiàn)狀仍不夠理想，工作負(fù)擔(dān)重，工作壓力大。這是眾多一線班主任的深切體會，不少班主任面臨著顯著的職業(yè)倦怠問題，這不僅關(guān)乎他們的身心健康，還阻礙了其作為班...

如何在幼兒園開展紅色教育 紅色文化是中華民族在革命時期形成的寶貴精神財(cái)富和優(yōu)良革命文化，其中包括偉大的愛國主義、正確的價值理念、集體主義和艱苦奮斗作風(fēng)等主要內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。幼兒園作為人生的重要筑基階段，是培養(yǎng)幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和世...
中職物理文化課職業(yè)化教學(xué)策略 物理學(xué)科是中職文化課中的重要學(xué)科之一，它在職業(yè)教育中具有重要的地位和作用。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，不僅需要掌握基礎(chǔ)理論知識，還需要具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。因此，物理學(xué)科的教學(xué)需要與職業(yè)化教育相結(jié)合，注重實(shí)踐應(yīng)用，...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量 近年來，隨著新課程理念在全國的推廣和實(shí)施不斷深入，其對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不小的影響。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師設(shè)計(jì)作業(yè)時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和綜合性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高；應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)...
讓語文核心素養(yǎng)落地生花 語文一直被視為基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一，它不僅僅傳授語言知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。然而，在實(shí)際初中語文教學(xué)中，由于教學(xué)方式、教材選擇、評價體系等方面的限制和挑戰(zhàn)，語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)常常難以達(dá)到預(yù)期效果。本文旨在淺析大單元教...
顛覆與重構(gòu) 重要途徑。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各級學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生積累豐富的語言知識，還能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的提升。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體娛樂方式的普及，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀時間面臨...
執(zhí)果索因以文化境 史料實(shí)證素養(yǎng)是高中歷史教學(xué)中不可或缺的核心素養(yǎng)之一。它不僅有助于還原歷史真相、拓展歷史視野，還能培育學(xué)生的求真品質(zhì)、涵養(yǎng)人文情懷，并增強(qiáng)他們的使命意識。本文旨在探討史料實(shí)證素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑與價值，提出“執(zhí)果索因，以文化境”的教...
在“深度學(xué)習(xí)”指引下的高中生物學(xué)課堂提問設(shè)計(jì)策略 目前，高中生物學(xué)課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)主要存在兩個方面的問題：一是提問內(nèi)容缺乏情境基礎(chǔ)，二是提問方式缺乏思維引導(dǎo)。為了更好地推動學(xué)生的“深度學(xué)習(xí)”，教師設(shè)計(jì)問題時應(yīng)聚焦真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在熟悉且有意義的場景中思考；提問時要有合理的思維梯度，由...
“教—學(xué)—評”深度融合的路徑與效果分析 語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過真實(shí)情境下的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐中建構(gòu)知識、提升能力。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，如何實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”的深度融合，仍是小學(xué)語文教...
“小作業(yè)”撬動“大課題” 古希臘物理學(xué)家阿基米德有句名言：“給我一個支點(diǎn)，我就能撬起整個地球?！边@個物理學(xué)規(guī)律，其實(shí)也可以應(yīng)用于基礎(chǔ)教育教學(xué)研究當(dāng)中。在將物理規(guī)律類比到教育研究的過程中，教育初心就如同撬動地球的支點(diǎn)。寶雞市三迪中學(xué)在過去三年里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，深入開展作業(yè)...
關(guān)注習(xí)作訓(xùn)練重視方法指導(dǎo) 習(xí)作訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，也是培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力和思維邏輯性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何幫助那些會寫但寫得不夠好的學(xué)生提升作文能力，在反復(fù)錘煉的過程中讓文字活起來；如何讓那些不會寫的學(xué)生逐步學(xué)會寫作，學(xué)會完整表達(dá)，將思維引向深入，一直是作文教...

初中體育在校園文化建設(shè)中的作用與地位 千百年來，體育始終散發(fā)著無盡的魅力與奇跡，也見證了人們對生命與運(yùn)動的追求與向往。如今時代瞬息萬變，從國際奧運(yùn)到校園生活，體育不僅是一項(xiàng)娛樂和競技，還是一種文化和精神的象征。隨著教育的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)、塑造形象、傳承...
以學(xué)生為主體提高德育實(shí)效 朱熹曰：“立人之本，在乎教育；教育之道，本在立德?！苯逃暮诵氖姑橇⒌聵淙?，這不僅關(guān)乎個人的品德修養(yǎng)，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于全面貫徹和落實(shí)教育方針、促進(jìn)學(xué)生健康成長具有極為重要的意義?！半p減”政策的實(shí)...
核心素養(yǎng)視域下學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)就是要學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在核心素養(yǎng)視域下，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有11個核心表現(xiàn)要求，數(shù)感首當(dāng)其沖，那么在核心素養(yǎng)視域下如...
結(jié)合高考作文培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作思辨能力 思辨是新課改背景下議論文的最主要特征，思辨能力是寫好一篇議論文的核心能力，它決定了學(xué)生能否站在更好的角度和更高的層面對問題進(jìn)行全面、理性、客觀的分析。2017版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“思辨性閱讀與表達(dá)”列為單獨(dú)的學(xué)習(xí)任務(wù)群，將“思維發(fā)展與提升”...
高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)探析 數(shù)學(xué)作為高中教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有重要的地位和作用。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，其中最為關(guān)鍵的是學(xué)生解題能力的培養(yǎng)。解題能力是...
自主游戲樂享童年 幼兒園是幼兒發(fā)展過程中的關(guān)鍵環(huán)境，其中自主戶外游戲?qū)τ變荷硇慕】?、社交技能以及認(rèn)知能力的養(yǎng)成至關(guān)重要。然而，隨著社會變遷和家庭教育模式的轉(zhuǎn)變，越來越多的幼兒缺乏自主戶外游戲機(jī)會，這對他們的全面發(fā)展形成了明顯障礙。一、幼兒園戶外自主游戲的...
自然教育視域下幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求教師在幼兒教育的各個階段適當(dāng)?shù)貪B透自然教育理念，培養(yǎng)幼兒“親近自然、感悟自然、珍惜自然、保護(hù)自然”的意識和品質(zhì)。然而當(dāng)前學(xué)前教育階段課程的構(gòu)建與實(shí)施未能與自然教育理念相結(jié)合，自然教育內(nèi)容和方式單一，加之幼兒...
幼兒園戶外環(huán)境動態(tài)創(chuàng)設(shè)與迭代探索 幼兒園戶外環(huán)境作為幼兒親近自然、鍛煉社交、激發(fā)探索欲的關(guān)鍵場所，其創(chuàng)設(shè)質(zhì)量深刻影響著幼兒的游戲感受與成長軌跡。隨著教育理念的革新，幼兒園愈發(fā)重視戶外環(huán)境的自主游戲價值，力求打造一個既安全又啟迪智慧的游戲天地。在自主游戲的引領(lǐng)下，幼兒園戶外環(huán)...
在幼兒教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 在人的成長歷程中，幼兒時期無疑是價值觀形成的關(guān)鍵階段。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入幼兒教育，不僅能夠引導(dǎo)幼兒逐步確立正確的價值觀，培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感和自豪感，還可以豐富幼兒的知識儲備，提升幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力，助力幼兒綜合素...