“場(chǎng)景還原”助力語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

每一個(gè)漢字都承載著獨(dú)特的情境，每一個(gè)句子、語(yǔ)段都蘊(yùn)含特定的語(yǔ)境，而每一篇課文都有其原始的創(chuàng)作背景。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力還原文本的創(chuàng)作場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，從而幫助他們深入理解文本，提升閱讀能力。

一、“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境”的背景和困境

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”明確提出語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成源于“積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，并依托于“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境”。（剩余3276字）