小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的思考

隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》與《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入系統(tǒng)性重構(gòu)階段。政策協(xié)同要求教育領(lǐng)域需以強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地功能為核心，推動(dòng)課堂教學(xué)范式從“知識(shí)傳遞”向“素養(yǎng)培育"轉(zhuǎn)型，具體表現(xiàn)為：通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等路徑，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的雙重目標(biāo)。（剩余5540字）