教學與管理(小學版)

2025年07期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學院學報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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人工智能時代新手教師實踐性知識的建構(gòu) 摘要新手教師是教師隊伍最具可塑性與發(fā)展動力的新生代，是教育事業(yè)的接班人；實踐性知識是最能滿足新手教師教學需求的知識基礎，是彌合理論與實踐鴻溝的關(guān)鍵。以人工智能為代表的技術(shù)變革著教師教育樣態(tài)，為新手教師實踐性知識建構(gòu)提供了新場域、新思路與新保...

空間視角下的課間管理及其優(yōu)化 摘要課間是學校教育空間的重要組成部分，是由物質(zhì)、精神和社會空間構(gòu)成的整體。從空間理論審視學生課間管理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)課間管理中物質(zhì)空間的壓縮導致學生身體桎梏、精神空間的單一導致學生情感失落、社會空間的缺失導致學生交往受限。為改善課間管理，應該拓展...
小學大課間活動培養(yǎng)品德的行動邏輯與保障策略興 摘要培養(yǎng)品德指通過鼓勵和激勵自己或他人去行動，以實現(xiàn)個人或他人的道德修養(yǎng)和品行的奮斗目標，它可以激勵人們不斷超越自我，追求更高的理想和目標。小學大課間活動的核心要義包括培養(yǎng)學生健康的生活方式、良好的道德品質(zhì)以及團隊精神等。當然小學大課間活動...
小學生課間活動風險管理的范式重構(gòu) 摘要課間活動作為校園生活的核心構(gòu)成，既是小學生天性釋放與社會性發(fā)展的關(guān)鍵場域，亦是校園安全治理的價值性議題。當前實踐普遍存在的安全至上導向，通過物理限制與行為規(guī)訓構(gòu)建“無菌化”管理生態(tài)，造成了風險管理與小學生發(fā)展權(quán)的結(jié)構(gòu)性沖突。從“教師管控...
課間十五分鐘教育微生態(tài)的重構(gòu)路徑 摘要課間游戲作為校園教育生態(tài)的活性單元，其價值已突破傳統(tǒng)體能訓練的單一向度，向認知發(fā)展、社會情感交互與文化傳承等多元育人領(lǐng)域系統(tǒng)性延伸。以物理空間重構(gòu)、數(shù)字技術(shù)賦能與社交關(guān)系優(yōu)化為三維框架，可以在場域重構(gòu)中激活兒童天性綻放的創(chuàng)造火種，在快樂...

區(qū)域教師專業(yè)素質(zhì)能力提升的三體共促”機制研究 摘要為整體提升區(qū)域教師專業(yè)素質(zhì)能力，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，江蘇省常州市鐘樓區(qū)積極探索“三體共促”的實踐機制。“眾籌式”教學研究共同體，促進資源的流動和共享，打破空間壁壘，優(yōu)化教研生態(tài)；“雁陣式”專業(yè)發(fā)展智聯(lián)體，分層分類構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)...
生成式人工智能輔助教師教學的實踐之道 摘要中小學教師運用人工智能輔助教學將會是未來教育的重要趨勢。當下較為常用的輔助教學類人工智能工具能夠提高教師的備課效率和質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，提升學習效果。在運用生成式人工智能的過程中，教師要學會選擇并發(fā)揮各類人工智能的優(yōu)勢、學會對話從而...

小學語文跨學科學習活動的串聯(lián)線索 摘要《義務教育語文課程標準（2022年版）》針對跨學科任務群指出，要引導學生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領(lǐng)域。然而，在教學實踐中，語文跨學科學習的各項學習活動形態(tài)松散、缺乏內(nèi)在關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)邏輯斷線、各自為政的碎...
數(shù)學理解的層次表現(xiàn)及發(fā)展理路 摘要數(shù)學理解是發(fā)展學生核心素養(yǎng)、促進學力生長的實踐基礎與關(guān)鍵。教學實踐需要以對數(shù)學理解的雙重本質(zhì)及基本特點的整體把握為基礎，全面透析相應層次數(shù)學理解的具體表現(xiàn)，通過“辨識要素，實現(xiàn)兒童對表象理解的全面突破；夯實解釋，激活兒童對知識本質(zhì)的全景...
基于科學史的小學科學跨學科概念教學路徑探析 摘要小學科學教學立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，倡導學生在學習學科核心概念的基礎上，理解跨學科概念，并用于真實情境。然而，要想切實有效地達成這一目標，依然存在著諸多挑戰(zhàn)。利用科學史增強探究興趣、理解科學本質(zhì)、促進學科關(guān)聯(lián)等特點和優(yōu)勢，通過活動中融入科...

小學生語文閱讀梳理能力培養(yǎng)的策略 摘要梳理是學生的關(guān)鍵能力素養(yǎng)，是語文學習的目標和內(nèi)容，也是語文實踐活動的方式，是閱讀鑒賞、表達交流以及邏輯綜合等學習活動的基礎。作為一種關(guān)鍵能力，閱讀梳理需要按一定的規(guī)則程序化，同時可以借助思維可視化工具，在多種任務群下的學習情境中實踐運用...
語表達與交流學習情境分類創(chuàng)設研究 摘要基于首要教學原理，以有效教學為旨歸，從教學效能達成的角度對學習情境進行分類認識，識別出三類典型學習情境，即激發(fā)動機情境、領(lǐng)會知識情境、形成智能情境。結(jié)合具體課例詳細闡述了口語表達與交流教學中這三類學習情境分類創(chuàng)設的策略，為理性地觀察、分...
加減法“逆向還原問題”的學習診斷與結(jié)構(gòu)化干預 摘要利用教材例題對一年級學生解決加減法還原問題的能力進行前測診斷，發(fā)現(xiàn)他們存在機械套用規(guī)則、圖畫表征困難等問題。進而編制問卷實施二次追測，將學生劃分為情境表征困難、機械操作、關(guān)系理解三級水平?；谠\斷實施動作表征、思維可視化、分層構(gòu)建數(shù)量關(guān)...
小學英語跨學科主題學習中主題選取的原則和策略 摘要英語跨學科主題學習活動是創(chuàng)新教學方式、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)學生解決真實問題能力的有效載體?？鐚W科主題學習中主題的選取是重要一環(huán)。教師可依據(jù)關(guān)聯(lián)性、真實性、整合性原則從課程標準、學生需求、真實問題、社會熱點、多學科共通處選取主題，發(fā)...

小學數(shù)學跨學科作業(yè)整合設計的維度 摘要跨學科作業(yè)順應了課程改革的時代要求，是一種全新的作業(yè)形態(tài)。教師要以跨學科作業(yè)為抓手，優(yōu)化教學評價并使之成為驅(qū)動學生數(shù)學學習的重要手段和工具，教學過程中可以從參與主體、作業(yè)時空、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)方式四個維度充分發(fā)揮跨學科作業(yè)的育人功能，彰顯...

人教版《體育與健康》心理健康教育內(nèi)容解讀與教學建議 摘要心理健康教育是人教版義務教育教科書《體育與健康》的重要內(nèi)容，對于培育中小學生的健康素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義及長遠價值。通過闡述內(nèi)容編寫的背景與意義、體系設置，對教科書心理健康教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、學生主體性、生活關(guān)聯(lián)性、體育學科融合性、學情適...

日本小學健康教育及其啟示 摘要健康教育是培養(yǎng)個體健康素養(yǎng)的關(guān)鍵。日本人均壽命全球最長，與其國民從小接受健康教育密切相關(guān)。研究日本小學健康教育，系統(tǒng)考察其法制保障、教育目的、課程設置、教育方式及教學評價等，有助于從健全健康教育法律制度、明晰健康教育目的、優(yōu)化健康教育...